Un oficio que se pueda aprender

Escribir: un oficio que se pueda aprender

En las aulas los maestros y alumnos tratamos de reproducir textos a un modelo ideal, pero no caemos en cuenta que un texto tiene un contenido y por ellocuando preparamos un ejercicio de redacción hablamos brevemente sobre posibles temas, pero cuando contemplamos un cuadro o un acontecimiento, pero se trata de obtener textos meta libres de situación,sin motivo ni consecuencias.
Quien ejerce la redacción lo hace siempre con una meta, pero se tiene en cuenta que cuando se escribe están bien definidas tanto la situación como la intención del quelo hace.
La escuela ha de crear situaciones dentro de su ambiente y con arreglo a sus posibilidades pero si que os alumnos sepan: que papel desempeñar, a quien va dirigido o que escriben, que efectosurte lo que escriben a quien va dirigido.
Siempre se trata de que el profesor trate de introducir el mundo en la escuela y para esto ha de crear en ella situaciones de acción y de solución deproblemas reales o ficticios, realizar proyectos mas o menos exigentes y que den pie a formular ideas o intenciones practicas y comprobar su efecto.
En la escuela no se deben escribir solo redacciones yresúmenes de textos relativos a materias de estudio si no también: cartas autenticas que una vez escritas serán remitidas; ofertas y demandas; protocolos, formación de acuerdos, convenios y pequeñoscontratos; instrucciones de uso; instrucciones para una carrera campo a través, una excursión, un paseo por la montaña etc.; proyectos para la guía de la propia comunidad o ciudad; notas de un diariopersonal en las que el redactor se aclara a si mismo sobre un problema que le interesa.
Estos son solo ejemplos que están destinados a hacer patente lo que podría significar introducir en la escuela elmundo de la redacción.
Quien redacta un texto se encuentra en una situación comunicativa y activa, el lector puede ser el propio autor quien es el que esclarece el problema, se trata de buscar...