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“MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL LABORATORIO DE GENÉTICA”





Autores:


Dr. Roberto Lagunes Torres.
M. en I.C. Teresa de J. Lagunes Torres. MMF. Sashenka Bonilla Rojas.









INDICE



Pagina

INDICE

1
INTRODUCCIÓN

2
REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE GENÉTICA

4
MATERIAL REQUERIDO EN EL LABORATORIO

7
Practica 1Cariotipo Humano

9
Practica 2 Marcadores genético en eritrocitos

14
Practica 3 Corpúsculo de Barr

16





















INTRODUCCIÓN


El desarrollo de la genética humana se baso durante mucho tiempo en conocimientos desarrollados de experimentación en plantas y animales. Sin embargo, se han hechodescubrimientos importantes en seres humanos, cuyas aportaciones han enriquecido diversas ramas de la ciencia.
Hipócrates sugirió, desde el año 400 a.C., la participación de un componente hereditario en distintas enfermedades, y consideró que el material reproductivo del hombre procedía de todas las partes del cuerpo.
Aristóteles, 350 a.C., observó el parecido que tenia los nietos con los abuelos yconcluyó que la mujer aportaba el material de la herencia, el hombre lo definía y el embrión lo asumía.
Ya en nuestra era, la historia registra hasta el siglo XVIII, estudios que acercan el conocimiento de la transmisión hereditaria en seres vivos, gracias a los trabajos de Kölreuter(1763), Knith (1799) y Goss (1824).
No fue hasta 1866 que Gregorio Mendel observó la transmisión de loscaracteres dominantes y recesivos con experimentos en Pisum sativum.
Los primeros indicios del conocimiento del DNA (desoxirribonucleic acid) datan de 1869.
Flemming observó por primera vez el material nuclear teñido intensamente y los denominó “cromatina”, y él mismo, en 1882, llamó “mitosis” al proceso de división celular.
Van Beneden, en 1882, observó el número haploide de los cromosomas en meiosisde Parascaris equorum.
En 1884 Strasburger descubrió la profase, metafase y anafase.
A finales del siglo XIX los conocimientos en genética avanzaron en forma notable gracias a los estudios de Pinner, Altmann, Galton y Fischer principalmente, sobre la transmisión de caracteres hereditarios.
A principios del siglo XX Bateson y Saunders definieron como “alelo” o “alelomorfo” a cada uno de losfactores alternos que originaban alguna característica en la herencia mendeliana e introdujeron los términos “heterocigoto”, “homocigoto”.
En años subsiguientes Doncaster y Raynor identificaron la herencia ligada al sexo y Montgomery diferenció los “alosomas” (X e Y) de los “autosomas”.
Watson y Crick en 1953, describieron un modelo sobre la estructura y replicación de la molécula de DNA yrecibieron el premio Nobel por esta aportación.
Tijio y Levan en 19556, establecieron el numero de 46 cromosomas para el humano.
Lejeune (1959), correlacionó por vez primera una enfermedad con una alteración cromosómica, al descubrir que los individuos con Síndrome de Down tenían un cromosoma 21 extra.





Hay muchos nombres más en esta lista de descubrimientos que han fundamentado elconocimiento de las enfermedades hereditarias.
Como podemos darnos cuenta existen muchas razones para estudiar la genética siendo el propósito fundamental el entendimiento de diferentes procesos que nos llevan a un cambio y el de ciertas enfermedades hereditarias. Logrando un manual teórico y práctico.
En el presente manual se definirán las actividades que los alumnos de la Experiencia Educativa deGenética deben desarrollar para construir un conocimiento sólido y fundamentado que en el futuro les permitirá desarrollarse en cualquier laboratorio de esta disciplina. Cuenta con distintas prácticas apegadas al programa de la Experiencia Educativa en las cuales se pretende desarrollar tanto el conocimiento como las habilidades necesarias para entender los problemas fundamentales que involucran...