Un Proceso continuo de Evaluación.

ENSAYO: CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS DE VALORACIÓN DE APRENDIZAJES EN LAS NACIONES Y PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS

1.3. QUÉ ENTENDEMOS POR EVALUACIÓN, VALORACIÓN, PRÁCTICAS Y CONCEPCIONES


UnProceso continuo de Evaluación.

Tanto nosotros en el papel de estudiantes y ahora como docentes, hemos llegado a transformar a la evaluación en un paradigma donde el examen bimestral y en su momentoel trimestral, se han consolidado como el único objetivo de este proceso, además de la ponderación cuantitativa mayor en la construcción de la nota.

Ya el pasado modelo de la Reforma Educativa(Ley 1565), criticaba este sistema, proponiendo una “Evaluación Continua y Permanente”. Esperemos que este nuevo modelo logre transformar con este prototipo. Desde ya el planteamiento de una EducaciónIntegral y Holística, da inicio al cambio de una nueva evaluación.

Cuando el texto propone una Valoración, si bien es un término abstracto, nos direcciona a establecer parámetros que puedanmaterializar términos cualitativos en un valoración cuantitativa, es decir el diseño de Criterios de Evaluación, que nos permitan determinar de manera clara cuales son las habilidades que pretendemosdesarrollar en nuestros estudiantes y de tal manera nuestros estudiantes comprendan que se evaluara como se evaluara sus producciones.

Dentro del sistema de evaluación que nuestra institución educativadesarrolla, hace mucho hincapié en el desarrollo de habilidades y en el análisis, reflexión de contenidos. La producción de cada estudiante debe estar enmarcada en estas condiciones, de esta formadesarrollamos estudiantes con reflexión, autonomía, critica, propositivos.
Las cuatro dimensiones (Ser, Saber, Hacer y Decidir), aclara que la evaluación comprende el desarrollo de un objetivo, y eseste objetivo holístico el cual determina si los criterios de evaluación diseñados se han cumplido en el desarrollo de un determinado contenido.
Poder trabajar dentro de estas dimensiones debería...