Un señor muy viejo con alas enormes

EPISTEMOLOGÍA DE LA PÉDAGOGIA

RUBEN FONTALVO PERALTA. Mg.

BARRANQUILLA
2004

INDICE

Presentación 6
1.-Complejidad del sujeto que aprende 8
La re–introducir al sujeto que aprende en todo acto de conocimiento. 9
La noción compleja de sujeto en Morin 10
Lo vivo del sujeto y la biología del conocer. 13
Cuerpo, sexo, genoma, cerebro15
El cerebro del sujeto el complejo más complejo 16
La autonomía del sujeto que aprende entre lo innato, lo adquirido y lo construido 18
El cerebro un órgano democrático 19
La dialógica cerebro, espíritu, alma 21
El cerebro y la inteligencia humana en el sujeto que aprende 23
El lenguaje transdisciplinar. 27
El pensamiento creador 28
Elconocimiento del conocer. 29
La conciencia de la incertidumbre. 31

2.- Sistémica compleja organización y método 33
Las fuentes de la sistémica compleja. 34
Como conocer lo complejo
El método para sistemizar complejamente.
El método camino y estrategia de aprendizaje.
Los operadores del pensamiento complejo

3. El aprendizaje de la identidad humana y laenseñanza de la comprensión
La primera diáspora globalizadora
La globalización actual
La diversidad infinita.
La unidad genérica
La comprensión mutua entre la uní dualidad y la diversidad.
Enseñar la comprensión

4.-La sistémica compleja y la misión de la enseñanza educativa
Misión de la enseñanza educativa.
Tendencias sociales y educativas y su dimensión ética cultural y política educativas.Necesidades básicas de aprendizaje
La emergencia de una sociedad mundo desafíos educativo de la sistémica complejizadora
Las finalidades educativas
Competencias complejas para la educación de hoy y del futuro

5.- La Sistemicidad de las organizaciones educativas
Epistemología d e las organizaciones educativas.
Las organizaciones educativas: autonomía y contexto.
Los procesosauto–administrativos son procesos auto–organizadores
Las redes socio–organizacionales
La gestión en red.
Por una democracia cognitiva en las organizaciones educativas,
La cultura de la complejidad ye l aprendizaje de la solidaridad

6. La pedagogía d e la pedagogía más allá de la educación trivializadora
La pedagogía una ecología religadora de acciones y pensamiento
La pedagogía de la pedagogía
Laestructura histórica y epistemológica de la pedagogía y sus implicaciones educativas,
Educabilidad del sujeto que aprende una opción no trivializadora.
Re-aprender a pensar
7.-Quien educara al educador
El educador y sus connotaciones complejas
El educador y la profesión docente.
El educador la enseñanza y la educación permanente.
Complejidad y calidad de la docencia.
Re-encontrara la misión.
Laauto–ética una posibilidad para aprender y educar en la convivencia.

PRELIMINARES

Todas las artes han producido maravillas solo el arte de gobernar no ha
producido más que monstruos.San Justino

Yo diría que no se trata de descongelar las palabras de la enseñanza; más bien hay que calentarlas. Como decía Platón, hace ya mucho tiempo: para enseñar hace falta eros. El eros no es solo el deseo de conocer y de transmitir, o solo el placer de enseñar, de comunicar o de dar, es también el amor a lo que se dice y a lo que se piensa deverdad. El amor origina la Profesión Pedagógica, la verdadera misión del educador.

Edgar Morin

No me digas que ya no puedes enamorarte porque te volviste viejo.
Di que te volviste viejo porque ya no puedes enamorarte....