Un siglo de educacion en mexico

Sistema Educativo Nacional.
Profesor: Casanova Cardiel Hugo.
Alumna: Moscosa Ruiz Paulina.
Grupo: 0021.

“UN SIGLO DE EDUCACIÓN EN MÉXICO”.
PABLO LATAPÍ SARRE.

En la lectura Pablo Latapí se enfoca principalmente en hacer un entrelace en los proyectos educativos con mayor influencia dentro de la historia educativa de nuestro país, de los cuales hablaremos a continuación.
1.- CINCOPROYECTOS SUPREPUESTOS:
La educación nacional representa una amalgama de tradiciones sobrepuestas; pero principalmente nos enfocaremos en cinco proyectos sobrepuestos que se han distinguido a lo largo del siglo:
a) El original de Vasconcelos 1921: adicionado con las experiencias de la educación rural de los años que siguieron a la Revolución.
b) El socialista 1934-1946.
c) El tecnológico: orientadoa la industrialización.
d) El de la escuela de unidad nacional 1943-1958.
e) El modernizador: hoy dominante que podríamos situarlo a principios de los setenta.
Cada uno de estos proyectos deja su huella en la conciencia de la escuela mexicana conservando atributos importantes hasta nuestros días; del primero sigue presente la vinculación de la educación con la soberanía ya la independencia, susentido nacionalista, su carácter popular y laico y su profundo cometido de integración social. Del proyecto socialista quedan residuos en el compromiso del estado con la enseñanza pública y la democratización de su acceso y la reiterada fe en el valor de la educación para la equidad social. El proyecto técnico nos deja como legado el predominio de los valores urbanos, la preocupación por eltrabajo y la productividad, el pragmatismo y el énfasis por la educación científica. Finalmente el cuarto proyecto proclamado como unidad nacional es entendido como la tolerancia y aceptación del pluralismo.

2.- MOMENTOS INICIALES DE CADA PROYECTO.
La comprensión de los cinco proyectos mencionados requiere una breve referencia al periodo inicial que caracteriza a cada uno de ellos:
a) El proyectovasconcelista: las fuentes fundamentales de la política educativa de Vasconcelos fueron: 1) la herencia de Justo Sierra, cuya visión radicaba en el conjunto de los problemas del país con una política definida de educación y cultura; y estableció varias estructuras que sobrevivieron a la educación. 2) en contra del positivismo; a la clasificación comtiana de las ciencias opone un ideal de mística,el alma y la emoción, la literatura y el arte desembocan en una filosofía espiritualista. 3) el propósito de congruencia total desde el jardín de niños hasta la universidad, las técnicas de difusión cultural, la multiplicación de bibliotecas, la sistematización de la alfabetización, la protección del patrimonio cultural; rechazo el propósito de politizar la educación subordinándola totalmente afines del estado; concibió una gran “cruzada educativa y cultural” con amplia visión social e intención inclusiva.
b) El proyecto socialista: tuvo como antecedentes remotos el pensamiento de Marx y Lenin; en México convencieron a muchos de que se podía llevar a cabo una reforma agraria radical, hacer avanzar los derechos laborales y transformar las estructuras sociales. En Yucatán se sitúanantecedentes de este pensamiento con: “la escuela racionalista” establecida en la Casa de Obrero Mundial en 1912 con el apoyo del gobernador Felipe Carrillo Puerto y en Tabasco con Tomas Garrido Carnabal inspirada en las ideas de Francisco Ferrer Guardia. Durante el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas se adopta la orientación socialista en la educación nacional; los secretarios de educación IgnacioGarcía Téllez y Gonzalo Vázquez Vela subrayaron el carácter popular de la educación y su función emancipadora, su obligatoriedad y gratuidad; en el orden pedagógico promovieron el predominio de la razón y las explicaciones científicas para combatir los dogmas y fanatismos; también a capacitación para el trabajo y la solidaridad. Pocos logros efectivos tuvo la adopción de la educación socialista...