Un Sistema Prolongado De Educacion Preescolar. El Caso De Francia

Universidad Continente Americano.
Universidad Continente Americano.

NOMBRE: Brenda Magali González Castañeda.

PROFESOR(A): Rodolfo Rivera Martínez.

MATERIA: “Seminario de Temas Selectos deHistoria de la Pedagogía y la Educación ll”

NOMBRE DEL TRABAJO:
“Un sistema prolongado de educación preescolar El caso Francia”

GRADO: 6°

FECHA DE ENTREGA: 11 de Mayo del 2012.

¿Quéargumentos se pueden esgrimir a favor y en contra de que el niño inicie sus aprendizajes a los primeros años de edad?
* Ya que es la primera instancia en la que el niño interactúa en sociedad, seenfrenta a situaciones nuevas, diferentes a las cotidianas y encuentran a niños de la misma edad.
* Es un lugar privilegiado donde el niño construye los fundamentos de sus aprendizajes futuros.

¿Dequé manera el acceso desde temprana edad a la escuela maternal francesa favorece el desarrollo de los niños?
* Permite que los niños construyan relaciones de calidad con otros pequeños y conadultos.
* Es un lugar donde el niño aprende a orientar sus acciones y juegos hacia el placer estático.
. ¿Por qué es tan importante el dominio del lenguaje desde los primeros años de aprendizaje?* Porque es una herramienta que permite comunicarse, da al niño un léxico y vocabulario amplio construyendo su lenguaje, apropiándose de todo lo que se transmite en experiencias.
¿Cuál es latrascendencia que tendrá en su futura vida escolar y cotidiana?
Que se pueda expresar con un léxico enriquecido, basado en experiencias, emociones y conocimientos.
¿Cómo pretende la escuela maternalfavorecer el desenvolvimiento de las capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de los niños que atiende?
Poniendo a trabajar sus capacidades motrices para transformar los objetosque lo rodean, desarrollando su imaginación más allá de la actividad puramente lúdica, el niño descubre que imaginar, sentir, crear, son medios de dar un sentido a sus acciones de ingresar al mundo...