Un Sistema Prolongado De Educacion Preescolar. El Caso De Francia

1. ¿Qué argumentos se pueden esgrimir a favor y en contra de que el niño inicie sus aprendizajes a los primeros de edad?

¿de que manera el acceso desde temprana edad a la escuelamartenal francesa favorece el desarrollo de los niños?


2. ¿Por qué es tan importante el dominio del lenguaje desde los primeros años de aprendizaje?

¿Cuál es la trascendencia que tendrá ensu futura vida escolar y cotidiana?

3. ¿Cómo pretende la escuela maternal favorecer el desenvolvimiento de las capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de losniños que atiende?

¿Cómo propicia la escuela maternal que el niño descubra el mundo en el que vive?

¿Cuál es el papel de la educadora en este proceso?

4. ¿Qué tipo de beneficios representaofrecer una escolaridad amplia en la sociedad francesa?

¿Por qué se considera que la escuela maternal es fundamental para el éxito escolar futuro?

¿el acceso temprano a la educaciónpreescolar garantiza un mejor desenvolvimiento del niño?

¿Cuáles son las posibilidades y limitaciones de esta política educativa?

5. ¿Qué papel tiene la observación, como parte del trabajodocente en la escuela maternal para organizar la enseñanza y el aprendizaje?

¿Cuáles son los propósitos de la observación y que implicaciones tiene considerarla como un método de trabajo enla escuela maternal?

¿A qué tipo de desafíos se enfrenta el educador para promover, a partir de la observación, formas activas y creativas de trabajo en los niños preescolares?

Con base enel análisis que muestra el texto de Marie Claire Rolland, ¿Qué elementos considera conviene retomar para mejorar la práctica educativa en el jardín de niños de México?

6. ¿Cómo sedebería evaluar en la escuela maternal?

¿Qué características adopta la evaluación y cuales son los retos que enfrenta el educador?

¿Qué función tiene la evaluación en este nivel educativo?