Un sistema ‘’educacional’’ que no educa

Un sistema ‘’educacional’’ que no educa.
Por Jorge Valenzuela

‘’Hoy, vengo hablar de aquello que todos como Institutanos callamos. De aquello que la historia oficial prefiere olvidar y dejarlo fuera de lo público. De aquello de lo cual todos somos culpables: las autoridades por ocultarlo bajo el manto de la tradición o el amor a la insignia, los Institutanos fanáticos que avalan y defiendenirracionalmente conductas que rozan en lo enfermizo y los Institutanos que reconociendo la enfermedad, no hacemos nada al respecto: ni irnos del colegio, ni intentar cambiar algo.[ …]’’ – Benjamín González, egresado del Instituto Nacional

En la vida solemos encontrarnos diversas problemáticas, desde una simple mala decisión que te desvía del camino, hasta el tópico que buscamos tocar: cuandodicha decisión tiene un pasado de miles de caminos mal formulados que te llevarán a un futuro preparado para un cruel sistema del que vive nuestro país hoy: El sistema educacional en Chile, sus pros y contras, lo que realmente es: Un sistema ‘’Educacional’’ que no educa.
El sistema educacional actual, basado e inspirado en la competencia de la antigua selección natural, busca seleccionar (en base acalificaciones ineficientes que busca describir con números la calidad de un estudiante) a aquellos que sirvan para su sistema laboral y así sirvan para un país lleno de gente enseñada a trabajar, no educada a conocer.

Queremos referirnos a un sistema en donde el conocimiento se vuelve un deber estresante y abarcando áreas científico-humanistas donde brilla por su ausencia las horas dereflexión intrapersonales e interpersonales, donde los ramos artísticos son considerados ‘’Inservibles’’ para nuestro sector actual.
La calidad es una cuestión en donde podemos clasificarla sobre diversos pilares fundamentales: Equilibrio entre lo concreto y lo etéreo, donde hay excelente trato a la hora de enseñar tanto una materia y el cómo aprender dicha materia, por ejemplo, actualmente, sólo laalta clase social tiene el privilegio de recibir una educación de calidad: A lo que presentamos otra cuestión en nuestro sistema educacional en el país: tiene carácter elitista en pleno siglo XX, a pesar de que se creía que ya habíamos dejado de lado todo lo acontecido en la sociedad Chilena finisecular a finales de Siglo XIX e inicios del siglo XX.
Mientras que algunos disfrutan la calidad, losdemás deberán competir entre ellos para que surjan y tengan éxito en la vida: La competencia en el Sistema Educacional Chileno, en donde las clases sociales baja, media y alta son calificados sus desempeños mediante un número, sin embargo es en la clase baja y media donde se observa con mayor facilidad lo que esto genera: una competencia entre alumnos sobre quién tiene mayor calificación para entraren una Universidad de calidad, un sistema de calificaciones ineficiente e inaceptables que incita a una competencia entre alumnos a lo que genera un clima de tensión a la hora de saber sus notas luego de un examen, por ejemplo, generando una característica intrapersonal en cada estudiante que poco a poco se apoderará de su forma de estudiar y progresar en su vida: el individualismo.
Sin embargo,nos gustaría ahora centrarnos en el día a día de los estudiantes: lo que ocurre durante las clases. En donde se presenta una forma de enseñar impuesta hace varios siglos atrás y continúa vigente en el siglo XXI. En donde, además, no se aprovechan las habilidades de cada estudiante, si no que se busca impartir en un orden casi dogmático unas materias pre-señaladas, en donde nunca figura en el plande estudio el cómo estudiar, el cómo tomar apuntes… el cómo ser persona, el cómo ser feliz, cosa que, según un estudio compuesto por psicólogos, psiquiatras y educadores, señalaron que es posible enseñar en las aulas este tipo de conocimiento, constituyendo una forma conductista de enseñar a las personas, orientado al condicionamiento operante propuesto por B.F Skinner en 1938, que podemos ver...