Una Buena Construccion Psicomotriz En Los Niños Entre 4 Y 12 Años.

European Journal of Education and Psychology 2012, Vol. 5, Nº 1 (Págs. 27-38)

© Eur. j. educ. psychol. ISSN 1888-8992 // www.ejep.es

Datos normativos para el Test de los Cinco Dígitos: desarrollo evolutivo de la flexibilidad en Educación Primaria
Cristina Rodríguez, Juan E. Jiménez, Alicia Díaz, Eduardo García, Raquel Martín y Sergio Hernández
Universidad de La Laguna (España)
Elobjetivo de este trabajo ha sido evaluar el desarrollo evolutivo de flexibilidad cognitiva y obtener datos normativos de la prueba “Test de los Cinco Dígitos” en escolares de Educación Primaria (EP) en la Comunidad Autónoma de Canarias. Con este propósito se seleccionó una muestra de 1.032 alumnos escolarizados entre primero y sexto curso de EP, con edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Se analizóel tiempo invertido en la realización de las tareas de lectura, conteo y alternancia y calculándose finalmente el de flexibilidad. Los resultados encontrados ponen de manifiesto una tendencia lineal en el desarrollo de esta función, produciéndose un mayor crecimiento entre los 6 y 9 años y un descenso en la tasa de crecimiento entre los 9 y 13 años. Se calcularon también los baremos por curso de laprueba en la población escolar seleccionada de la Comunidad Autónoma de Canarias. Palabras clave: Coste del cambio, evaluación, flexibilidad, funciones ejecutivas, Test de los Cinco Dígitos. Normative data for the Five Digit Test: development of evolutionary flexibility in Elementary Education. The aim of this study was to analyze the development of flexibility and obtain normative data of the"Test of the five digits" in Primary school (EP) in the Canary Islands. For this purpose, a sample of 1.032 students was selected 1st to 6th grade belonging to school in Canary Islands with and age range between 6 and 12 years. The results show a linear trend in the development of flexibility. There was a significant increase in growth between 6 and 9 years and a decrease in growth rate between 9and 13. Normative data were also calculated by FDT test in the school population of the Canary Islands. Key words: Flexibility, switch cost, task switching, assessment, executive functions, Five Digit Test.

Correspondencia: Cristina Rodríguez. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de La Laguna. Campus de Guajara, C.P. 38205, La Laguna, Tenerife (España). Email.crodri@ull.es

RODRÍGUEZ et al. Datos normativos para el Test de los Cinco Dígitos

La flexibilidad es una habilidad cognitiva que se enmarca dentro del constructo psicológico denominado funciones ejecutivas (FE). Las FE han sido definidas de una gran diversidad de formas, y Barroso, Martín y León Carrión (2002) las definen como un conjunto de capacidades que permiten la generación de lasdiferentes acciones cognitivas necesarias para funcionar de forma organizada, flexible y eficaz, facilitando la adaptación del individuo a las diversas situaciones nuevas que le acontecen. Con respecto al núcleo de este estudio y de acuerdo con Anderson (2002), la flexibilidad cognitiva es la habilidad para cambiar o alternar un conjunto de respuestas, aprender de los errores, utilizar estrategiasalternativas, dividir la atención y procesar múltiples fuentes de información simultáneamente. La relación entre las diferentes funciones ejecutivas como entidades independientes o como parte de un todo ha sido objeto de debate y ha provocado la realización de diferentes estudios (v.gr. Isquith,Crawford, Espy, y Gioia, 2004; Miyake et al., 2000). Una de las teorías que trata de dar respuesta a estadisyuntiva es la teoría elaborada por Miyake et al. (2000) que pone de manifiesto la posibilidad de que a pesar de que creen una unidad que mide un constructo común, cada una de ellas hace aportaciones individuales a ese constructo. A partir de un análisis factorial confirmatorio utilizando como variables latentes inhibición, memoria de trabajo y “shifting”, encuentra que cada una de ellas aporta...