una buena respuesta

1°) -IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN LA INVESTIGACION UNIVERSITARIA.


Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para acceder a los avances tecnológicos en comunicación, consagrado constitucionalmente en el artículo 3 de nuestra carta magna, anteriormente esto no era posible pues los software de computadora eran privados y quien quería hacer uso de los mismostenía que pagar un costo monetario muy elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su funcionamiento aunó más accesible para todos sin discriminación de ningún tipo. La alfabetización tecnológica, es una habilidad para el acceso al conocimiento, desarrollo y crecimiento, de los venezolanos (as). En el cuales expresan caracteres de conocimiento que se convierten en instrumentos para crear lasredes de comunicación y beneficiar la incorporación máxima de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e Independencia Tecnológica.

El objetivo dentro de la investigación es conocer la importancia de la utilización de medios tecnológicos aplicados por los docentes universitarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando un enfoque cual-cuantitativo, no experimental,descriptivo, transaccional, basado en la metodología referencial

Los datos fueron tomados por muestreo a través de guías de entrevistas con preguntas abiertas y cerradas, buscando respuestas a interrogantes sobre el uso de medios audiovisuales y tecnologías actuales, como computador, proyector, internet, intranet, biblioteca virtual, foro virtual, chat, etc. Se recurrió a un total de 150 docentes y840 alumnos, tomados como muestra de 500 docentes y 2.800 alumnos respectivamente.
Con respecto a los resultados y conclusiones el 70 % de docentes de la muestra no utilizan computadoras, proyectores, internet para desarrollar sus clases; el 40 % está alfabetizado en el primer nivel y el 20 % en el segundo; otro 40 % emplea las nuevas tecnologías solamente para informarse, sin aplicarlo al aula.Por último un 8,33% apuesta a la formación continua, profesional y/o virtual siguiendo cursos de capacitación y actualización en el área investigada.



1
2°)- ¿Qué ES LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN LOS NUEVOS TIEMPOS?

Es probablemente en este punto donde la brecha se desgarra más profundo: los inmigrantes digitales deben (debemos)desaprender los esquemas del individualismo antes de empezar el nuevo camino. Nos cuesta más la apropiación porque lo intentamos asolas. Porque nos apegamos a los métodos que siempre nos dieron resultado: él es-fuerzo en solitario, la perseverancia en ciertas repeticiones, el orden secuencial. Paradójicamente, la metáfora de nativos e inmigrantes, lejos de acercar ambos polos produjo una ciertajustificación teórica de la brecha generacional. Así, muchos adultos –muchos docentes- se niegan a sí mismos la oportunidad de aprender por jugueteo, ensayo y error, exploración difusa, por considerarlo impropio (o sólo apropiado páralos jóvenes) y muchos nativos digitales se comportan como expertos irritables, incapaz-ces de transmitirles a sus padres una simple explicación de uso. En los últimosaños la categorías excluyentes se han diluido bastante, dando espacio otros matices: colonos digitales, emigrantes digitales, nómadas, excluidos…Las nuevas referencias suavizan la divisoria, que ya no está planteada tanto en termo-nos generacionales (de fecha de nacimiento) sino de vida digital.Genís Roca, que viene estudiando el asunto hace un tiempo, lo explica así:
“Entiendo la necesidad debuscar un anclaje en la variable tiempo, pero no creo que la edad sea una buena referencia. Propongo una alternativa: tomar en consideración el tiempo que has estado expuesto al fenómeno, es decir, el tiempo (horas acumuladas)que has dedicado al hecho digital (manejo de ordenadores, trabajo en Internet, foto- grafía y video digital, telefonía móvil, etc.). Y aún un matiz adicional: cuánto de...