Una Clase
Páginas: 4 (912 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2011
Procesos sociales en la construcción de conocimiento.
La naturaleza social del aprendizaje.
El ser humano, por naturaleza, es un ser sociable, donde a través de las interacciones con los demásse adquieren los aspectos de la cultura.
Interacciones con adultos.
Vigotsky dice sobre que los adultos ayudan a los niños con la captación del significado de su alrededor, a través deconceptos, palabras y otras herramientas cognitivas. Esta interacción se llamó experiencia de aprendizaje mediado, donde se estimula y busca que el niño piense de manera diferente.
También se propone laposibilidad de que los niños se beneficien de tareas y actividades que solo pueden concluir con la ayuda de individuos mas competentes.
Interacción entre iguales.
Piaget propone ésta, como formade crear desequilibrio, mientras que Vigotsky, lo presenta como la facilitación de la interiorización de interpretaciones.
Constructivismo social: Los aprendices trabajan juntos para captar mejor elsentido del mundo.
Perspectiva contextual: Se enfatiza el contexto social para facilitar y producir andamiaje en el aprendizaje.
Cuando los estudiantes trabajan juntos, están implicados en loconocido como cognición distribuida, donde despliegan muchos pensamientos y son llevados a usar múltiples bases de conocimiento.
Muchos encuentran más motivación en las sesiones de aprendizajeinteractivo, al poder satisfacer sus necesidades sociales así como estudiar las materias de clase.
Elegir entre interacciones con adultos y con iguales en contextos académicos.
Tanto interacciones conadultos como con iguales tienen ventajas y desventajas.
El trabajo con adultos trae consigo menos exploración, experimentación o algún grado de riesgo. Pero esa ayuda podría crear dependencia.Entre iguales se podría dificultar el trabajo eficaz y mantenerse enfocados en un largo periodo de tiempo.
Instrucción directa.
El aprendiz trabaja intensamente con un experto para hacer tareas...
La naturaleza social del aprendizaje.
El ser humano, por naturaleza, es un ser sociable, donde a través de las interacciones con los demásse adquieren los aspectos de la cultura.
Interacciones con adultos.
Vigotsky dice sobre que los adultos ayudan a los niños con la captación del significado de su alrededor, a través deconceptos, palabras y otras herramientas cognitivas. Esta interacción se llamó experiencia de aprendizaje mediado, donde se estimula y busca que el niño piense de manera diferente.
También se propone laposibilidad de que los niños se beneficien de tareas y actividades que solo pueden concluir con la ayuda de individuos mas competentes.
Interacción entre iguales.
Piaget propone ésta, como formade crear desequilibrio, mientras que Vigotsky, lo presenta como la facilitación de la interiorización de interpretaciones.
Constructivismo social: Los aprendices trabajan juntos para captar mejor elsentido del mundo.
Perspectiva contextual: Se enfatiza el contexto social para facilitar y producir andamiaje en el aprendizaje.
Cuando los estudiantes trabajan juntos, están implicados en loconocido como cognición distribuida, donde despliegan muchos pensamientos y son llevados a usar múltiples bases de conocimiento.
Muchos encuentran más motivación en las sesiones de aprendizajeinteractivo, al poder satisfacer sus necesidades sociales así como estudiar las materias de clase.
Elegir entre interacciones con adultos y con iguales en contextos académicos.
Tanto interacciones conadultos como con iguales tienen ventajas y desventajas.
El trabajo con adultos trae consigo menos exploración, experimentación o algún grado de riesgo. Pero esa ayuda podría crear dependencia.Entre iguales se podría dificultar el trabajo eficaz y mantenerse enfocados en un largo periodo de tiempo.
Instrucción directa.
El aprendiz trabaja intensamente con un experto para hacer tareas...
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