Una Didáctica Para Hoy

UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE DELTA





UNA DIDÁCTICA PARA HOY
Cómo enseñar mejor

Irene Arosemena Cordovez







Agosto 2, 2010


I. LOS FUNDAMENTOS
1 La función del profesor no debe consistir tanto en dar ciencia, cuanto en enseñar a adquirirla
2 El objeto de la Didáctica es la enseñanza sistemática, cuyo contenido es la cultura organizaday cuyo fin es la educación del alumno.
3 Se puede definir la persona como principio consistente de operaciones específicamente humanas que se manifiestan a través de la singularidad, apertura, autonomía y unidad.
4 El “ser principio de actividad” tiene tres cualidades estrechamente vinculadas: ser intencional, ser unificador y ser creativo.
5 En el hombre se da una necesidadexistencial de apertura a los otros.
6 La máxima expresión de la autonomía es la capacidad de gobierno se sí mismo, de ser ley de si mismo, la posesión y uso efectivo de la libertad.
7 El camino hacia la perfección del hombre puede ser considerado como un despliegue sucesivo de las posibilidades de obrar libremente. Esto exige la realización de un proyecto personal de vida.
8La Educación personalizada es aquella que atiende las dimensiones operativas propias de la persona.
9 La Educación personalizada ha de atender a las dimensiones física, psíquica, social y moral de la persona.
10 El fundamento de la Educación Personalizada es la consideración de la persona, en su unidad y totalidad, como principio consistente de actividad, que se manifiesta a través delas notas de singularidad, autonomía y apertura, cada una de las cuales presenta sus peculiares exigencias.
II. PUNTO DE PARTIDA Y DE LLEGADA: APRENDER A ENSEÑAR Y ENSEÑAR A APRENDER. Elaborar una breve síntesis sobre el aprendizaje metacognitivo.
El aprendizaje metacognitivo consiste en un “tomar conciencia” de la forma en que aprendemos. Es como si fuésemos observadores de nuestro propioaprendizaje. El profesor debe analizar el proceso de aprendizaje para poder usar estrategias cognitivas que le ayuden a enseñar (Aprender a Enseñar), y a la vez transferir estos conocimientos al alumno para que el alumno aprenda cuáles son las estrategias que lo ayudan a aprender(Enseñar a Aprender).
Las estrategias cognitivas son secuencias integradas de procedimientos o actividades mentales quese activan con el propósito de facilitar la adquisición codificación y evocación de la información. Sirven para integrar el nuevo material de aprendizaje con los conocimientos previos. Enseñar de modo metacognitivo implica: conocer nuestras operaciones o procesos mentales, es decir, conocer las estrategias de enseñanza; observar y comprobar la eficacia de las estrategias elegidas valorando tantoel proceso de enseñanza como el producto final; poseer capacidad autoreguladora y autorreflexiva para deducir qué estrategias son más eficaces, readaptarlas y cambiarlas si fuese necesario.
Enseñar a aprender de modo metacognitivo al alumno es tarea del profesor. Es decir que el alumno utilice estrategias de aprendizaje de modo metacognitivo. El profesor debe saber lo que hay que hacer, dicho enotras palabras debe conocer las estrategias de aprendizajes adecuadas para cada situación; tiene que saberlo hacer: poner en práctica las estrategias de modo correcto; Controlarlo mientras se hace: saber cuándo se debe emplear cada estrategia, comprobar su eficacia y saber readaptarla si fuera necesario.
III. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS(1): CONCEPTO Y TIPOS. Elaborar un mapaconceptual del capítulo.

IV. Estrategias Didácticas personalizadas(1): Métodos Didácticos.
El verdadero agente del aprendizaje es el propio sujeto que aprende, el alumno. No por ello disminuye la importancia del profesor, al contrario, le corresponde a él crear un clima y condiciones favorecedoras para que el alumno aprenda.

El aprendizaje se facilita cuando el alumno participa de manera...