UNA ESTRELLA DEL CIELO EN LA TIERRA

La inclusión en la película de Isham. ¡La importancia de pintarte feliz!
 
 
 
 
 
Cuando vi la película me planteaba qué le pasaba al niño para que fuese diferentes a los demás. Por ello decidí plantearme una serie de preguntas que dejo reflejadas a continuación. Después de ello, me plantee cómo se trabaja la inclusión en la película.
 
¿Qué tipo de dificultades específicas deaprendizaje presenta Isham?
Isham tiene un trastorno específico de la lectura llamado dislexia. Se trata de un trastorno específico de base lingüística, de origen constitucional, caracterizada por dificultades en la decodificación de palabras aisladas, que generalmente reflejan habilidades insuficientes de procesamiento fonológico. Estas dificultades en el procesamiento de palabras son frecuentementeinesperadas, con relación a la edad y a las otras habilidades cognitivas y académicas; no son el resultado de un trastorno generalizado del desarrollo, ni de deficiencias sensoriales. Se manifiesta en dificultades con diferentes formas del lenguaje, que a menudo incluyen, además de losproblemas lectores, notables dificultades en la adquisición de la ortografía y del deletreo “ (Lyon, 1995). AsociaciónInternacional de Dislexia.
Isham no podía reconocer las palabras. Si la palabras de un texto no pueden ser identificadas o requieren una gran cantidad de recursos cognitivos para su identificación, el lector no podrá comprender el texto.
La discalculia es un trastorno de aprendizaje que se manifiesta con una baja capacidad para elprocesamiento numéricos y de cálculo. De cara a las tareasescolares se ve reflejado en un bajo rendimiento en matemáticas.
Déficit de atención es un trastorno común de la infancia y puede afectar a los niños de distintas maneras. El TDAH hace que a un niño le sea difícil concentrarse y prestar atención ya que estos  son muy inquietos e impulsivos, y tienen problemas para prestar atención y para concentrarse. Algunos niños pueden ser hiperactivos o tenerproblemas para tener paciencia.
 ¿Qué otro tipo de dificultades o problemas tiene Isham?
Isham aparte de sus problemas con la lectura donde se abarca la dificultad para reproducir y continuar series, retraso motriz, retraso en el lenguaje, retraso madurativo global, adquisición pobre del léxico... consecuentes de la dificultad de la dislexia; estaba aislado socialmente. No se relacionaba oralmentecon sus compañeros. Además tampoco jugaba ni bailaba. Fruto del comportamiento de los primeros maestros y compañeros le crearon un problema de autoestima al reírse de él en tan numerosas ocasiones.
 ¿Cómo ha identificado el profesor los problemas de Isham?
Cuando el profesor entró en clase captó la atención de todos los alumnos mediante la música y la danza. Poniéndose al nivel del alumno, todosjuntos, cantaban , bailaban y aunque al principio se quedaron todos algo extrañados, rápidamente consiguió atraerlos y que lo acompañaran en la tarea. Fue una manera muy divertida  de comenzar la clase y a la vez unaforma de observar a los alumnos y ver  cómo se relacionaban entre sí.  Pero Isham no acompañó al grupo en el movimiento y se mantuvo en todo momento quieto. El niño mantenía una actituden clase que no era la propia de un alumno de su edad. Vivía aislado por completo y sólo se relacionaba con un compañero (cojo e hijo del director) con el que conversaba aunque no de forma fluida. Era un niño asustadizo, huidizo, no mantenía el contacto visual. El profesor observó que cuando le pedía hacer una determinada actividad, Isham hacía "algo" porque le estaban hablando, pero no secorrespondía con la orden dada. Además de ello, los resultados en los exámenes siempre eran negativos.
¿Qué estrategias de intervención usa para trabajar las dificultades de Isham?
El profesor comenzó por observar al niño cómo se comportaba. Luego habló con el único niño con el que medianamente Ishamse relacionaba, el hijo del director, el cual estaba sentado a su lado.
Un día al pasar por los...