Una Estrella En La Tierra

INTRODUCCIÓN



El siguiente trabajo es un análisis de estudio de las problemáticas curriculares a la luz del contexto costarricense y centroamericano de Victoria Peralta.
Victoria Peralta es una docente, investigadora, autora de numerosas publicaciones en el campo de la educación y en este caso nos expone como la construcción de modelos curriculares pertinentes en América Latina ha sidoun proceso históricamente difícil debido a la complejidad histórica­social y cultural de la región. Obteniendo como resultado currículos con poca o ninguna pertinencia cultural.
Con este análisis se pretende exponer el como la educación de América Latina, es una enculturación ya que en ella prevalecen los rasgos culturales de otros contextos. Y la importancia de rescatar e implementarcurrículos que respondan y reflejen el contexto propio de los latinoamericanos.































GUIA Nº 3
ANALISIS DE LAS PROBLEAMATICAS CURRICULARES A LA LUZ DEL CONTEXTO COSTARRICENSE Y CENTROAMERICANO.



1- Según Victoria Peralta ¿Cómo se conceptualiza la “impertinencia cultural” de los currículos de Latinoamérica? Comente la pregunta. Comentesu respuesta con otras fuentes bibliográficas. Dé un ejemplo de pertinencia cultural en el currículo y explíquelo.
 Según Victoria Peralta, la impertinencia cultural de los currículos de Latinoamérica se conceptualiza como la falta de pertenencia cultural de cada país o región educativa al no enfatizar lo autóctono de cada una de ellas. Ya que el ámbito cultural que se enfatiza espreferencialmente el occidental, al anularse los autores e investigaciones surgidas en Latinoamérica. Al reproducir modelos educativos foráneos, con todo su transculturación anulando, las experiencias vivenciales de los educandos de acuerdo a su contexto particular.

Sotil,( 2011) La pertinencia curricular se logra cuando hacemos que la educación se desarrolle en consonancia con un determinado entorno comoel nuestro.

Debemos evitar llevar a nuestras aulas, toda esa transculturación con la que hemos venido realizando el proceso de enseñanza aprendizaje al introducir como propias experiencias y aportes de otras culturas.

Peralta (1993: 1) señala que “un currículo culturalmente pertinente significa que éste se debe elaborar en base a lo mejor y más valioso de cada uno de los ámbitosespaciales: universal, occidental, latinoamericano, nacional y local. A la vez incorpora los aspectos más significativos del pasado, del presente y de los proyectos a futuro”.

Si el contexto cultural aporta toda una gama de experiencias, tanto del pasado, como el presente, propia e individual debemos partir de allí para propiciar experiencias de aprendizaje, que le den al currículo la pertinenciacurricular.

Ejemplo: Objetivo Nº 4 Distinguir diferentes tipos de vivienda existentes en el distrito. Programa de Estudios Sociales de 1º

Con este objetivo vemos como la pertinencia curricular debe llevarse a cabo desde los primeros años de educación escolar y en cada un de ellos. Ya que vamos a trabajar con los niños desde su contexto cultural, estudiando lo más cercano a él, su propio entornocultural.

2-¿Para qué sirve al profesional en educación ya sea: docente, curriculista, administrador u otros; conocer acerca de la teoría de la reproducción. Explique.
De ejemplos y coméntelos.

Para el profesional en educación docente, curriculista, administrador u otro en este campo, conocer sobre la teoría de la reproducción, le es trascendental ya que podrá analizar y entender losalcances y efectos de esta teoría.

Con el conocimiento sobre esta teoría, comprenderá que la labor educativa debe ir más allá y dejar de ser un instrumento de la reproducción social y cultural, legitimando la racionalidad capitalista y apoyada de las prácticas sociales dominantes.

Los patrones educativos que se han implementado, son esquemas capitalistas que buscan la preparación de las...