Una Historia De Maestros. La Red Metropolitana
Páginas: 7 (1732 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
Una historia de maestros: La Red Metropolitana
Marco Esteban Mendoza Rodríguez
México, Distrito Federal
Correo electrónico: mendozamerm@yahoo.com.mx.
Unidad Universidad Pedagógica Nacional 096 D. F. Norte
REDLENGUAJE, Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje. Red Lenguaje por la Transformación de la Escuela y laComunidad (Red Metropolitana, D. F., México)
Eje temático en el que se inscribe el trabajo: Formación de educadores (as).
Una historia de maestros: La Red Metropolitana
Esta es la historia de un grupo de maestros de educación básica y de la Universidad Pedagógica Nacional convencidos de que la escuela puede cambiar de una manera que rompe con los estereotipos de las políticas educativassexenales. Es la historia de un grupo de maestros convencidos en construir una alternativa para la escuela donde los protagonistas son los estudiantes, los maestros, los padres de familia y la comunidad. Es la historia de los encuentros permanentes, a veces cada 15 días, a veces cada semana, donde sábado a sábado construimos colectivamente.
Esta es la historia de los maestros de la Redmetropolitana, la cual integra junto con Oaxaca y Monclova la Red de Lenguajes por la Transformación de la Escuela y la Comunidad.
Algunos antecedentes
La Red Metropolitana se constituyó de manera formal a partir del 2009. A iniciativa de Carmen y Patricia Nakasone, Roberto Pulido y Jorge Alberto Chona, en aquel entonces académicos de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y vinculados condiferentes proyectos en educación primaria.
Es importante resaltar que varios de los integrantes de la Red metropolitana además han tenido algunas experiencias de participación en otros colectivos magisteriales, especialmente de la Red de Maestros de Fomento a la Lectura de Iztapalapa quienes desarrollaron proyectos a finales de los 90; otros compañeros han tenido una destacada participación enel movimiento sindical de la sección 9 democrática y de la sección 10 con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (opositora al sindicalismo corporativista de Elba Esther Gordillo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación); también participan profesores vinculados con el Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna, grupo identificado con la Pedagogía Freinet y quedesde 1987 impulsa la difusión e experimentación de las Técnicas didácticas en escuela públicas de nuestro país. Otro elemento que aglutina a los docentes que integran la Red metropolitana es su participación como estudiantes o académicos de los programas de licenciatura o maestría en alguna Unidad del Distrito Federal de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), así es como además de la UPN Ajusco,participan la Unidad 094 D. F. Centro, la 095 D.F. Azcapotzalco y la 096 D. F. Norte.
Además de su participación en otros colectivos magisteriales, también se han identificado por ciertas regiones de la zona metropolitana del Distrito Federal: Iztapalapa, Tlahuac, Milpa Alta, Tlalpan y Cuajimalpa. En el caso del estado de México han participado un núcleo importante de Ecatepec (por cierto,identificadas por el Diplomado de “Fomento lector y producción de textos en educación básica” que se impartió en la Unidad UPN 153 Ecatepec entre 2007 y 2009) y han asistido docentes de Tultitlán, Cuautitlán y Tecámac.
Nuestros puntos en común
La Red metropolitana tiene como punto de partida el trabajo desarrollado en el Diplomado “Fomento lector y producción de textos en educación básica”. DichoDiplomado se desarrolló aproximadamente con docentes oaxaqueños en 1994 y en la Ciudad de México en 1996 se impartió con maestros de la región de Iztapalapa. El Diplomado representó un parteaguas para los docentes que además de identificarse con el movimiento sindical democrático encontraron un espacio de formación y construcción pedagógica. Tan es así que el Diplomado, además de contar con el...
Marco Esteban Mendoza Rodríguez
México, Distrito Federal
Correo electrónico: mendozamerm@yahoo.com.mx.
Unidad Universidad Pedagógica Nacional 096 D. F. Norte
REDLENGUAJE, Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje. Red Lenguaje por la Transformación de la Escuela y laComunidad (Red Metropolitana, D. F., México)
Eje temático en el que se inscribe el trabajo: Formación de educadores (as).
Una historia de maestros: La Red Metropolitana
Esta es la historia de un grupo de maestros de educación básica y de la Universidad Pedagógica Nacional convencidos de que la escuela puede cambiar de una manera que rompe con los estereotipos de las políticas educativassexenales. Es la historia de un grupo de maestros convencidos en construir una alternativa para la escuela donde los protagonistas son los estudiantes, los maestros, los padres de familia y la comunidad. Es la historia de los encuentros permanentes, a veces cada 15 días, a veces cada semana, donde sábado a sábado construimos colectivamente.
Esta es la historia de los maestros de la Redmetropolitana, la cual integra junto con Oaxaca y Monclova la Red de Lenguajes por la Transformación de la Escuela y la Comunidad.
Algunos antecedentes
La Red Metropolitana se constituyó de manera formal a partir del 2009. A iniciativa de Carmen y Patricia Nakasone, Roberto Pulido y Jorge Alberto Chona, en aquel entonces académicos de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y vinculados condiferentes proyectos en educación primaria.
Es importante resaltar que varios de los integrantes de la Red metropolitana además han tenido algunas experiencias de participación en otros colectivos magisteriales, especialmente de la Red de Maestros de Fomento a la Lectura de Iztapalapa quienes desarrollaron proyectos a finales de los 90; otros compañeros han tenido una destacada participación enel movimiento sindical de la sección 9 democrática y de la sección 10 con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (opositora al sindicalismo corporativista de Elba Esther Gordillo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación); también participan profesores vinculados con el Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna, grupo identificado con la Pedagogía Freinet y quedesde 1987 impulsa la difusión e experimentación de las Técnicas didácticas en escuela públicas de nuestro país. Otro elemento que aglutina a los docentes que integran la Red metropolitana es su participación como estudiantes o académicos de los programas de licenciatura o maestría en alguna Unidad del Distrito Federal de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), así es como además de la UPN Ajusco,participan la Unidad 094 D. F. Centro, la 095 D.F. Azcapotzalco y la 096 D. F. Norte.
Además de su participación en otros colectivos magisteriales, también se han identificado por ciertas regiones de la zona metropolitana del Distrito Federal: Iztapalapa, Tlahuac, Milpa Alta, Tlalpan y Cuajimalpa. En el caso del estado de México han participado un núcleo importante de Ecatepec (por cierto,identificadas por el Diplomado de “Fomento lector y producción de textos en educación básica” que se impartió en la Unidad UPN 153 Ecatepec entre 2007 y 2009) y han asistido docentes de Tultitlán, Cuautitlán y Tecámac.
Nuestros puntos en común
La Red metropolitana tiene como punto de partida el trabajo desarrollado en el Diplomado “Fomento lector y producción de textos en educación básica”. DichoDiplomado se desarrolló aproximadamente con docentes oaxaqueños en 1994 y en la Ciudad de México en 1996 se impartió con maestros de la región de Iztapalapa. El Diplomado representó un parteaguas para los docentes que además de identificarse con el movimiento sindical democrático encontraron un espacio de formación y construcción pedagógica. Tan es así que el Diplomado, además de contar con el...
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