una historia libre


IDENTIFICACION DEL PROYECTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo identificar las manifestaciones del matoneo escolar o bullying, en estudiantes del colegio German Pardo García, a partir del análisis una sociedad cómplice de dicho abuso?
La escuela como una forma de asociación involuntaria se encuentra penetrada por innumerables pugnas que la definen comoun espacio complejo. Cada actor como en cualquier sociedad contribuye a un clima determinado, y la escuela por ser una institución de encierro genera en los sujetos una serie de sensaciones con el espacio, tiempo. Dichas sensaciones configuran el ambiente escolar en la relación con los demás sujetos. A través de un ejercicio investigativo la intención no es la de satanizar la escuela, sino intentardevelar distintas manifestaciones de matoneo presentadas al interior de las instituciones educativas y su posible vinculación con la vida social de los sujetos en otros entornos distintos al escolar, como por ejemplo la historia de vida familiar, las relaciones establecidas en el barrio, las historias colectivas, etc.
Considerando de antemano la complejidad de la escuela, pues la violencia noes el único actor, también en ella los estudiantes aprenden a interactuar con sus pares, enfrentan conflictos, se abren al mundo y buscan comprenderse socialmente; en otras palabras no podemos negar que la escuela puede brindar experiencias educativas. El matoneo es en sí una experiencia anti educativa, principalmente para aquellos sujetos que son configurados como víctimas. Actualmente el tema delmatoneo escolar ha cobrado gran interés en nuestro país sobre todo en los medios masivos de comunicación que se han encargado de divulgar por momentos la problemática a través de análisis pedagógicos hasta simples reportajes desinformativos más bien morbosos, convirtiéndose en un fenómeno mediatizado sin una intervención eficaz. En todo caso el tema del matoneo despierta interés en la opiniónpública, tal vez porque de alguna u otra forma la mayoría de colombianos ha estado directa o indirectamente involucrados en acciones de agresión sistemática.
El debate se abre mucho más cuando trasladamos dichas conductas a la vida social por fuera de la escuela, y más en un contexto como el nuestro en donde el desapego, la falta de afecto y las formas violentas han atravesado al paíshistóricamente. Y si lo observamos desde un marco más amplio podríamos afirmar que las conductas matónicas han estado presentes en las relaciones establecidas por los sujetos a través del desarrollo de las distintas sociedades, traducidas en dominación de un pueblo sobre otro, en expropiación de recursos y en dinámicas colonialistas permanentes. El asunto se hace muchos más complejo en la medida en que hacemosun paneo histórico de los problemas estructurales de nuestro país como la violencia, la desigualdad política y socioeconómica entre otras.


















JUSTIFICACIÓN

Es interesante descubrir que en la cotidianeidad cuando se habla de matoneo muy pocas personas conocen el término, pero sí identifican fácilmente el problema al instante que se les explica de qué se trata.¿Por qué? porque las conductas de acoso sistemático han sido, son y probablemente serán parte de la escuela. Como la mayoría de personas, han transitado en la vida escolar desde la niñez, en ella han obtenido un sinnúmero de experiencias que podría denominar en su mayoría como satisfactorias. Pero para otras no, La vida escolar no es ni mucho menos pacífica o totalmente tranquila en la mayoría delas instituciones, el componente violento y las conductas agresivas definen muchas de las relaciones entre los estudiantes. Sin embargo la problemática del matoneo merece ser analizada prestando especial atención a los espacios sociales próximos al entorno escolar. Para ello, se hace relevante en primera medida conocer la procedencia de la palabra matoneo, término más cercano a la traducción de...