Una Maestra ¿Eficaz?

"Una maestra había enseñado durante mucho tiempo en su especialidad, sus métodos de enseñanza eran sumamente controlados. Era dictatorial y usaba metodologías tradicionales conduciendo a su grupobajo estricto control, por lo cual sus estudiantes hacían lo que se les ordenaba. Era muy respetada entre padres maestros y estudiantes. Animaba a sus estudiantes a que hicieran un buen trabajo y confrecuencia tenía éxito con los que no podían trabajar bien con otras maestras.En muchos sentidos era una maestra realizada, después de todo, los estudiantes estaban aprendiendo y les gustaba hacerlo ¿Quémas podía pedir? El problema comenzaba cuando sus estudiantes pasaban a otro año, habían aprendido muy bien la teoría pero no tenían la iniciativa para aprender algo por si mismos ni podíaninvestigar nuevos puntos de vista, sabían trabajar en silencio, pero compitiendo y no habían aprendido a cooperar. Aunque respetaban los derechos de los demás no sabían como expresar sus sentimientos y teníanmiedo de expresarle a la maestra sus frustraciones y ansiedades" ( Tomado de "Psicología en el Aula" Editorial Trillas).

¿Nos recuerda algo? La verdad que la mayor parte de los maestros tenemos enmente siempre la culminación de todo el programa curricular como la meta suprema de todo año académico, considerando a los contenidos como formas "estrictamente sagradas", sin los cuales nuestrotrabajo pedagógico no tiene ne si mismo sentido. No digo que debemos prescindir de ellos, pero deberían tener la etiqueta de "medios para lograr algo". No olvidemos que nuestro trabajo implica eldesarrollo de capacidades emocionales como expresar los sentimientos, trabajar en equipos que solucionen problemas cooperativamente, dejando de lado la competitividad mosqueada de egoísmo y triunfalismopersonal donde se permita olvidar el valor de la solidaridad, debemos lograr estudiantes con el interés y la iniciativa necesaria para investigar y profundizar por si solos los contenidos que se les...