una mirada al niño maltratador
Páginas: 8 (1774 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2013
UNA MIRADA AL NIÑO MALTRATADOR
ADELA MARIA MERA
BEATRIZ GUZMAN
ELCY ARABANY LEON
MARIA BIBIANA LONDOÑO
MARISOL MERA
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
SALUD, ENFERMERIA
CALI
2013
UNA MIRADA AL NIÑO MALTRATADOR
ADELA MARIA MERA
BEATRIZ GUZMAN
ELCY ARABANY LEON
MARIA BIBIANA LONDOÑO
MARISOL MERA
ENFERMERIA, RELATORIA.
CARMENZA ORTEGA,ENFERMERA.
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
SALUD, ENFERMERIA
CALI
2013
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. UNA MIRADA AL NIÑO MALTRATADOR
2. CONCLUSIONES
4. OBJETIVO GENERAL
4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo analizar teniendo en cuenta el contexto psico-social delporque un niño se convierte en maltratador, con el fin de comprender los factores que conllevan a formar este tipo de personalidad en un menor.
Posteriormente analizaremos dicho contexto social basadas en diferentes artículos y teniendo en cuenta datos epidemiológicos que revelan el alto índice de violencia en menores.
A continuación realizaremos una apreciación más profunda teniendo en cuenta elmaterial investigado y nuestras opiniones.
OBJETIVO GENERAL
Identificar hallazgos de algunos estudios realizados en relación con el comportamiento del niño maltratador, el impacto del hecho, las consecuencias negativas en el desarrollo psicosocial de los niños y las posibilidades de reducir la ocurrencia del problema desde la intervención del profesional deenfermería.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer las consecuencias y factores de riesgo que conllevan a la persistencia de la conducta agresiva del niño maltratador.
Proponer desde el campo de la Enfermería la intervención para fortalecer la prevención y reducir la ocurrencia del fenómeno del niño maltratador.
1. UNA MIRADAAL NIÑO MALTRATADOR
El maltrato se fundamenta en las consecuencias en el menor, tanto en los daños producidos como en las necesidades no atendidas de este. Este se define como los abusos y desatención de que son objetos los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen opuedan causar daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, el maltrato a los niños es un grande flagelo social, el cual se ha considerado un problema mundial.
La mayoría de las investigaciones realizadas al respecto muestras datos estadísticos similares; en ellos se reportan que del 10% al 20% de los niños refieren haber sido víctimas de abuso escolar.
Algunos comportamientos deagresividad como patadas, empujones, gritos, mordidas, pellizcos o burlas son relativamente comunes, se inicia después del primer año de vida, donde el niño dependiendo del establecimiento de sus vínculos afectivos empiezan a desarrollar un tipo de relaciones personales que reflejan impulsos amorosos o agresivos que con el tiempo y el cuidado familiar pueden empezar a diferenciar y a valorar a las demáspersonas.
Teniendo en cuenta la etapa final del desarrollo cognitivo que va desde los doce años en adelante, los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas. También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.;influyendo así en la construcción de su personalidad a partir del conocimiento del mundo que lo rodea. (Ref. Etapas de las operaciones formales. Piaget)
En países europeos reportan tasas elevadas hasta del 15% de maltrato infantil para el año 2012 lo cual es una cifra alarmante.
Otro factor relevante es la edad, frente a la que los reportes internacionales muestran una mayor incidencia entre los 11...
ADELA MARIA MERA
BEATRIZ GUZMAN
ELCY ARABANY LEON
MARIA BIBIANA LONDOÑO
MARISOL MERA
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
SALUD, ENFERMERIA
CALI
2013
UNA MIRADA AL NIÑO MALTRATADOR
ADELA MARIA MERA
BEATRIZ GUZMAN
ELCY ARABANY LEON
MARIA BIBIANA LONDOÑO
MARISOL MERA
ENFERMERIA, RELATORIA.
CARMENZA ORTEGA,ENFERMERA.
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
SALUD, ENFERMERIA
CALI
2013
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. UNA MIRADA AL NIÑO MALTRATADOR
2. CONCLUSIONES
4. OBJETIVO GENERAL
4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo analizar teniendo en cuenta el contexto psico-social delporque un niño se convierte en maltratador, con el fin de comprender los factores que conllevan a formar este tipo de personalidad en un menor.
Posteriormente analizaremos dicho contexto social basadas en diferentes artículos y teniendo en cuenta datos epidemiológicos que revelan el alto índice de violencia en menores.
A continuación realizaremos una apreciación más profunda teniendo en cuenta elmaterial investigado y nuestras opiniones.
OBJETIVO GENERAL
Identificar hallazgos de algunos estudios realizados en relación con el comportamiento del niño maltratador, el impacto del hecho, las consecuencias negativas en el desarrollo psicosocial de los niños y las posibilidades de reducir la ocurrencia del problema desde la intervención del profesional deenfermería.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer las consecuencias y factores de riesgo que conllevan a la persistencia de la conducta agresiva del niño maltratador.
Proponer desde el campo de la Enfermería la intervención para fortalecer la prevención y reducir la ocurrencia del fenómeno del niño maltratador.
1. UNA MIRADAAL NIÑO MALTRATADOR
El maltrato se fundamenta en las consecuencias en el menor, tanto en los daños producidos como en las necesidades no atendidas de este. Este se define como los abusos y desatención de que son objetos los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen opuedan causar daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, el maltrato a los niños es un grande flagelo social, el cual se ha considerado un problema mundial.
La mayoría de las investigaciones realizadas al respecto muestras datos estadísticos similares; en ellos se reportan que del 10% al 20% de los niños refieren haber sido víctimas de abuso escolar.
Algunos comportamientos deagresividad como patadas, empujones, gritos, mordidas, pellizcos o burlas son relativamente comunes, se inicia después del primer año de vida, donde el niño dependiendo del establecimiento de sus vínculos afectivos empiezan a desarrollar un tipo de relaciones personales que reflejan impulsos amorosos o agresivos que con el tiempo y el cuidado familiar pueden empezar a diferenciar y a valorar a las demáspersonas.
Teniendo en cuenta la etapa final del desarrollo cognitivo que va desde los doce años en adelante, los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas. También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.;influyendo así en la construcción de su personalidad a partir del conocimiento del mundo que lo rodea. (Ref. Etapas de las operaciones formales. Piaget)
En países europeos reportan tasas elevadas hasta del 15% de maltrato infantil para el año 2012 lo cual es una cifra alarmante.
Otro factor relevante es la edad, frente a la que los reportes internacionales muestran una mayor incidencia entre los 11...
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