una mirada historica de la institucion escolar

Justicia Juris, ISSN 1692-8571, Vol 9. Abril-Septiembre 2008 Pag. 73-79

Una mirada histórica de
la institución escolar*
A historical look at the school institution
JAIRO IBARRA LOZANO
Sociólogo, Especialista en planeación urbana y regional.
Docente del programa de Derecho de la Universidad Autónoma del Caribe.
Estudiante de Maestría en Educación

Recibido: Abril 2008
Aceptado Julio2008

RESUMEN
El artículo, una mirada histórica de la institución escolar, procura desarrollar lo que ha sido el desenvolvimiento de las instituciones educativas, como espacios de formación a lo largo de los diferentes períodos de la historia,
para luego ver la forma como se ha institucionalizado en Colombia y comprender el rol que ésta ha tenido en
la formación de la nacionalidad, eldesarrollo, la cultura, la convivencia, la ciudadanía; al mismo tiempo, comprender las maneras cómo se dan los procesos de socialización al interior de estas instituciones, resultado de las
políticas y orientaciones que el Estado ha aplicado a lo largo de la historia en materia educativa.
Palabras clave: educación, formación, pedagogía, instrucción, política educativa, sistema educativo, socialización.ABSTRACT
The article a historical look of the schools, seeks to develop what has been the development of educational
institutions, such as training spaces along the different periods of the history, for then see the way how it has
been institutionalized in Colombia and be able to understand the role that this has had on the formation of
nationality, development, culture, coexistence,citizenship, at the same time to understand the ways as are
socialization processes inside these institutions, as a result of policies and guidelines that the State has applied
through of history in education.
Key words: education, training, education, instruction, education policy, education, socialization.

E

nes generaciones. Hoy se adelanta un debate mundial sobre cómo mejorar la calidad de losprocesos
educativos, para contribuir al mejoramiento de las
condiciones de vida de los asociados y se recupera
el concepto de la formación integral es decir, los aspectos axiológicos actualmente desvalorizados, sin
embargo aún persisten viejas prácticas pedagógicas
que dificultan el mejoramiento de la calidad de los
procesos formativos. Estas no permiten poner a tono
la escuela con lasnecesidades sociales.

s importante tener una visión del rol que ha
desempeñado históricamente la institución
escolar en los procesos de control social en las
prácticas educativas de los maestros para entender
los modelos de socialización que han moldeado las
conductas y formas de representación de las jóve* Este artículo hace parte de la investigación titulada “Manifestaciones
de laviolencia y la victimización en las escuelas del Distrito de Barranquilla” desarrollada por el Grupo de estudios de Género, Niñez y
Criminalidad.

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güedad, las comunidades medievales, y las sociedades modernas y contemporáneas; las tradiciones,
creencias, roles, ritos, modos de producir, formas
de organización, se trasmiten por las generaciones
adultas mediante diferentes prácticas educativaspara incorporar a los niños y jóvenes a las pautas
del comportamiento social de los adultos, proceso
de instrucción que durante un largo tramo de la historia según el investigador Philippe Ariés, fue informal pero ligado a las realidades sociales.

Esa perspectiva histórica de la función de la escuela
nos permite comprender la articulación de la tradición escolar del pasado con susmanifestaciones
presentes del cual no somos muy conscientes, por
lo cual se reproducen prácticas pedagógicas que
no consultan los nuevos desarrollos teóricos de la
sicología educativa, la epistemología genética y la
pedagogía con efectos nocivos para la formación de
los niños y adolescente.
Una de las manifestaciones tradicionales de la vieja
práctica escolar, es el poder absoluto que ostenta el...