Una mirada más profunda hacia nuestros alumnos

NOMBRE DEL PROYECTO: “UNA MIRADA MÁS PROFUNDA A NUESTROS ALUMNOS”.
DOCENTE: VIVIANA GIMENEZ

LUGAR DÓNDE SE REALIZARÁ: Colegio “Del Carmen” PRIMER AÑO E.G.B.1
FECHA DE ELABORACIÓN: MAYO para implementar en el 2006.

1-DESARROLLO:
 Tipo de proyecto: Específico para E.G B.1 Primer año. Atención a la diversidad.

2- NECESIDAD: El docente realice actividades especiales para losalumnos con alguna dificultad o atención más personalizada.
3- PROBLEMA: Los niños que poseen dificultades en el aprendizaje no tienen tareas especiales y los alumnos con altos potenciales sus actividades no son acordes a ellos y su creatividad.
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4- CAUSAS:
 Falta de atención personalizada es decir a la diversidad.
 Falta de interés por parte de los alumnos.
 Falta de creatividad en lasactividades.
 Faltas de estrategias adecuadas para cada niño atendiendo a su dificultad..

5- JUSTIFICACIÓN. RAZONES Y APORTES

Este proyecto pretende tomar a cada alumno como único, y por lo tanto, todas las experiencias de aprendizaje deben ser examinadas de manera que toman en consideración las habilidades, los intereses y los estilos de aprendizaje individuales.
El aprendizaje es másefectivo cuando los alumnos disfruten lo que están haciendo, y por lo tanto, las experiencias de aprendizaje son construidas con mucho más compromiso, y alegría.
El aprendizaje tiene mucho más sentido y es más disfrutable cuando los contenidos (ej. Conocimientos) y los procesos (ej. Habilidades de pensamiento) son aprendidas dentro de un contexto de un problema actual y real , y por lo tanto laatención se pone en las oportunidades por las elecciones de los problemas y la relevancia de los problemas del estudiante en ese momento.
Alguna instrucción formal puede ser usada en la enseñanza y aprendizaje enriquecedor, pero el mayor objetivo de esta metodología es valorar la adquisición de habilidades de conocimientos y pensamiento con la aplicación de los conocimientos y las habilidades queresultan de las propias construcciones de significado de los estudiantes por sí mismos.
Las estrategias para la diferenciación siempre deben estar relacionadas al núcleo del currículo y comenzar a partir del conocimiento, habilidad y / o interés del alumno.

Las técnicas de modificación del currículo deben ser diseñadas para:
• Ajustar o adaptar los niveles de aprendizaje requeridas de modoque todos los niños sean desafiados.
• Aumentar o disminuir el número o las profundidades de las experiencias de aprendizaje.
• Introducir varios tipos de enriquecimiento en las experiencias del aula.

5-OBJETIVOS

• GENERAL:
• Promover a los alumnos con necesidades educativos especiales las prestaciones necesarias para hacerles posible el acceso al currículo, contribuyendo a que logrenel máximo de su desarrollo personal y social; desde que estas necesidades son detectadas hasta que el niño realice alguna actividad educativa en el aula..

• ESPECÍFICOS:
• 1-Implementar estrategias para la detención y atención temprana de niños con alteraciones del desarrollo o dificultades en el aprendizaje, con el fin de intervenir lo antes posible, evitando su agravamiento
• 2-promovery sostener estrategias de integración y participación de las personas con necesidades educativas especiales en el ámbito educativo y social.
• 3-propiciar la participación activa de los padres, quiénes estarán involucrados y compartirán el compromiso por las acciones previstas en el proyecto educativo de sus hijos.
• 4-Priorizar el modelo pedagógico, procurando las mejores condiciones para elaprendizaje de los alumnos.

6 - METAS:
Que el 80% de los alumnos se sientan motivados y disfruten de sus aprendizajes .
Implementación en el aula en un 100% el proyecto.
7-ACTIVIDADES SUGERIDAS.

A- Reunión de padres para el apoyo de ellos desde sus hogares a docente de la institución.
B- Capacitación a docentes de E.G.B (primer año) especiales y trabajar en equipo..
C- Actividades...