Una mirada reflexiva sobre el proyecto de educación por ciclos y campos de pensamiento
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2010
UNA MIRADA REFLEXIVA SOBRE EL PROYECTO DE EDUCACIÓN POR CICLOS Y CAMPOS DE PENSAMIENTO
La educación durante toda la vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar lastransiciones, diversificar y valorizar las trayectorias. De esta forma, saldríamos del terrible dilema que se plantea entre seleccionar, y con ello multiplicar el fracaso escolar y los riesgos de exclusión, oigualar, pero en detrimento de la promoción de personas con talento.
“Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresiónoral, el cálculo, la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir,desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuaraprendiendo”[1]
Dicho de otro modo, la educación es también una experiencia social, en la que el niño va conociéndose, enriqueciendo sus relaciones con los demás, adquiriendo las bases de los conocimientos teóricosy prácticos. Esta experiencia debe iniciarse antes de la edad escolar obligatoria según diferentes formas en función de la situación, pero las familias y las comunidades locales deben involucrarse.Esta posición lleva a legislar una política educativa fundamentada en la educación por ciclos y por campos de pensamiento presentados e ilustrados como las bases de la educación; En efecto, elnuevo enfoque educativo pretende una educación que genere y sea la base de un espíritu nuevo dentro de toda la comunidad educativa, un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes ola solución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, gracias justamente a esta comprensión de que las relaciones de interdependencia son cada vez mayores y a un análisis compartido de...
La educación durante toda la vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar lastransiciones, diversificar y valorizar las trayectorias. De esta forma, saldríamos del terrible dilema que se plantea entre seleccionar, y con ello multiplicar el fracaso escolar y los riesgos de exclusión, oigualar, pero en detrimento de la promoción de personas con talento.
“Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresiónoral, el cálculo, la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir,desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuaraprendiendo”[1]
Dicho de otro modo, la educación es también una experiencia social, en la que el niño va conociéndose, enriqueciendo sus relaciones con los demás, adquiriendo las bases de los conocimientos teóricosy prácticos. Esta experiencia debe iniciarse antes de la edad escolar obligatoria según diferentes formas en función de la situación, pero las familias y las comunidades locales deben involucrarse.Esta posición lleva a legislar una política educativa fundamentada en la educación por ciclos y por campos de pensamiento presentados e ilustrados como las bases de la educación; En efecto, elnuevo enfoque educativo pretende una educación que genere y sea la base de un espíritu nuevo dentro de toda la comunidad educativa, un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes ola solución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, gracias justamente a esta comprensión de que las relaciones de interdependencia son cada vez mayores y a un análisis compartido de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.