UNA MIRADA REFLEXIVA A LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

UNA MIRADA REFLEXIVA A LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Martha Leonor Sierra Ávila1
Muchos niños y jóvenes se acercan a los libros para interrogarlos, para disipar sus dudas,
paradisfrutar, apaciguar sus temores, resolver sus preguntas, solucionar sus conflictos
íntimos, con un deseo de saber, comprometiéndose con un trabajo intelectual, que los
maestros y los padres en muchasocasiones no saben descubrir, valorar, ni propiciar,
porque no son conscientes que leer y escribir es mucho más que un problema de
alfabetización; que por el contrario es una forma de asomarse a mundosdesconocidos,
de crear mundos posibles y de construir subjetividades.
Desafortunadamente aún persiste en las instituciones educativas prácticas de enseñanza
de la lectura y la escritura que caminande espaldas a la realidad, las cuales son
asumidas con carácter de obligatoriedad, convertidas en una exigencia o requisito para
poder aprobar logros y alcanzar buenas notas. Al respecto FabioJurado (1.995) señala
cómo la formación de lectores “eficaces”, o sea aquellos que leen para preparar
exámenes, para responderle al profesor lo que él quiere que se le responda, es una
concepciónanquilosada que riñe con una lectura posibilitadora de aventura cognitiva.
De este tipo de enseñanza no es ajeno el preescolar; así la mecanización de letras (a, e,
i, o, u), sílabas (ma, me, mi, mo,mu), palabras (mamá, mema, mimo) o frases (mi mamá
me mima) sin sentido, sin gozo y sin deseo de saber, hace contraste con la forma como
cotidianamente los niños se preocupan e interrogan una realidadque los circunda.
Expresiones tales como: ¿ahí qué dice? ; ¿cómo se escribe mi nombre?; éstas se
escriben con la misma; te escribí una carta que dice: te quiero mucho; ahí dice CocaCola, etc., sonreflejo de la actividad del niño ante un objeto de conocimiento de carácter
sociocultural, que el maestro ignora.
Es importante tener en cuenta que los niños están en capacidad de producir de...