Una mirada retrospectiva

Desescolarización CONTEXTO CONTEXTO HISTÓRICO−SOCIAL − SOCIEDAD: • Nacimiento del ecologismo • Avances en el terreno de la biología y psicología • Protestas estudiantiles por la guerra del Vietnam, lucha contra regímenes antiautoritarios • Aparecen los mass−media y el inicio de la era informática abren nuevos horizontes y formulan nuevos interrogantes sociales. • Optimismo tecnológico. • Éxitosespaciales (llegada del hombre a la Luna) • Crítica al poder y a las instituciones • Concilio Vaticano II − ECONOMÍA: • Económicamente hay un optimismo por el final de la II Guerra Mundial. • Se consolida la clase media en el mundo occidental. • Aparecn nuevos tipos de marginalidad y nuevas clases basura • Nuevas estructuras de consumo, rápida industrialización y avances que destruyen el medioambiente. • Clima de optimismo y confianza. • Estado del bienestar. − POLÍTICA: • Políticamente continúa la Guerra Fría, las tensiones producidas por el colonialismo y los procesos de independencia de los países del Tercer Mundo. ¿CUÁNDO SE EMPIEZA A HABLAR DE DESESCOLARIZACIÓN? • Principios de los años 70, con escritos de Goodman. • Su apogeo tiene lugar en la mísma década con la publicación deescritos y documentos elaborados en el CIDOC (centro cultural de México) fundado por Illich y Reimer entre otros. • La hipótesis de una sociedad sin escuelas desata un debate social acerca de la evolución de los sistemas educativos. • Dudas sobre la eficacia de los sistemas educativos. • Consideran que la escuela no puede formar a miembros de una sociedad avanzada en tecnología. TEORÍA DE LADESESCOLARIZACIÓN: Esta teoría debemos relacionarla con el anarquismo, ya que está basada en sus ideales, como es la supresión de toda autoridad constituida, la libertad absoluta del individuo y la implantación de una sociedad libre en que los hombres viven en mutua armonía. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN:

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Es el hecho de ayudar a una persona a conseguir unos conocimientos y unas normas de comportamiento yayudarla a desarrolar la inteligencia y la personalidad. DESESCOLARIZACIÓN: La desescolarización se refiere a cualquier enfoque de aprendizaje que resulte menos estructurado, permitiendo al niño perseguir sus propios intereses y permitiendo que aprenda a través de su envolvimiento en el mundo de los adultos. Los niños son enseñados o disciplinados por los adultos, los padres que favorecen unmétodo menos estructurado son los llamados educadores del hogar relajados. Pros: • Poca planificación. • Captura los momentos enseñables. • Acceso al mundo real. • Menos probabilidad de quemarse académicamente. • El niño puede indagar tanto como desee. • Provee un modelo de aprendizaje de discípulo−maestro. Contras: • Poco estructurado. • Puede obviar materias. • Difícil de analizar el nivel deaprendizaje. • Ausencia de sentido de seguridad. • Centrado en el niño. • Difícil de explicarlo a otros. La desescolarización voluntaria significa que los padres asumen la responsabilidad de la educación de sus hijos por razones que varían mucho en formas muy distintas, adaptadas a las necesidades de los niños. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN: La diferencia entre los niños escolarizados y los no escolarizadoses: • Los escolarizados pasan muchas horas al día con muchos niños de la misma edad. • Los no escolarizados se socializan a través de contactos más individuales con niños, jóvenes y adultos. LEGALIDAD E ILEGALIDAD: En España hay un gran número de familias sin escolarizar a sus hijos, las cuales son acusadas de ilegalidad, que prosperan en medio del vacío legal existente entre la ConstituciónEspañola (que dice la enseñanza básica es obligatoria y gratuita Art. 27.4; pero precedida por la frase los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones Art. 27.3) y la LOGSE en la que enseñanza se ha transformado en escolarización. Mientras que en EEUU, Canadá, Australia y...