una mirada

Una mirada a la planificacion estrategica curricular.
La presente investigación tiene como objetivo fundamental explorar la planificación curricular de laeducación formal en su devenir histórico a partir de las teorías curriculares y disciplinas auxiliares. La metodología de lainvestigación es descriptiva documental sustentada en autores de reconocida trayectoria en los temas de planificación,currículo y planificación curricular, entre los que destacan Peñaloza (1995), Taba (1984), Tyler (1982), Díaz Barriga (1984), Arnaz (1981), López (2001), Corredor (2004), Ander-Egg (2004), Jáuregui (1988), Villarroel (1990), Orta de Useche y Useche (2000), Iafrancesco (2004), Correa de Molina (2004), Vílchez (1995) y Tobón et al. (2006). Los resultados evidencianque la planificación curricular surge a partir de la década de los veinte y se sistematiza a mediados de los cincuenta. A partir de entonces se define el currículo como plan, al tiempo que se asumen los enfoques vigentes deplanificación administrativa, ésta última inicialmente relacionada más con la organización de estrategias instruccionales y recursos didácticos que como instrumento orientador del desarrollo curricular. En décadasposteriores, diversos autores han propuesto la planificación curricular con una visión estratégica. Se concluye que el currículo responde fundamentalmente a la perspectiva de los planificadores curriculares. Se propone considerar al currículo como unaestrategia que se formule, ejecute y evalúe de acuerdo a un plan estratégico institucional que oriente la gestióncurricular.
Palabras clave:Currículo, teorías curriculares, planificación estratégica, planificación curricular.
The fundamental objective of this study is to explore the historical development of curricular planning for formal education based on curricular theories and auxiliary disciplines. The research methodology is descriptive and documentary, supported by well-known authors in the subjects of planning, curriculumand curricular planning, among which Peñaloza (1995), Taba (1984), Tyler (1982), Diaz Belly (1984), Arnaz (1981), Lopez (2001), Runner (2004), Ander-Egg (2004), Jáuregui (1988), Villarroel (1990), Orta de Useche y Useche (2000), Iafrancesco (2004), Correa de Molina (2004), Vílchez (1995) and Tobón et al. (2006) stand out. Results demonstrate that curricular planning arose in the 1920s and was systematized inthe middle of the 1950s. From then on, curriculum was defined as a plan; in time, it took on the current approaches of administrative planning, the latter initially related more to organizing instructional strategies and didactic resources than as a guiding instrument for curricular development. In later decades, diverse authors have proposed curricular planning with a strategic vision. Conclusionsare that curriculum responds fundamentally to the perspective of the curricular planners. The study proposes considering curriculum as a strategy that is formulated, executed and evaluated according to a strategic institutional plan that guides curricular management.
Key words: Curriculum, curriculum theories, strategic planning, curriculum planning.
Texto completo: 
A Look atStrategic Curricular Planning
Introducción
La educación es un proceso de perfeccionamiento a lo largo de la vida vinculada a una visión ideal del hombre y lasociedad, posibilitadora de los ideales humanos y a la vez, un proceso de comunicación que supone una acción dinámica del educando con otros sujetos y con su entorno. Su papel es altamente humano, estratégico y clave para la construcción del futurode una sociedad.
Está conformada por un conjunto de niveles y modalidades vinculados entre sí y organizados para la consecución de objetivos comunes. Para Peñaloza (1995) la educación es un proceso integral basado en los principios de hominización, socialización y culturización. Mientras que Sarramona (2000) la define en términos de un proceso que alude a un sistema abierto y complejo donde los...