UNA PEDAGOGÍA DEL SENTIDO: EL ACTO EDUCATIVO, LA COMUNICACIÓN Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN.

CAROLINA SALAZAR MANJARRES



UNA PEDAGOGÍA DEL SENTIDO: EL ACTO EDUCATIVO, LA COMUNICACIÓN Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN.

“La mediación pedagógica consiste en la tarea de acompañar y promover el aprendizaje”. Daniel Prieto Castillo

Para empezar a hablar de mediación pedagógicaempezaré por definir los conceptos de mediación y de pedagogía que nos proporcionan autores comoFerreiro y Daniel Prieto Castillo; posteriormente,trataré de establecer una relación entre estos dos conceptos, con el fin de obtener una amplia comprensión de lo que significa el concepto materia de análisis y de generar una mirada holística e integral que permita comprender la trascendencia de la mediación pedagógica en el aula, sus implicaciones en el contexto educativo actual y susrepercusiones para los docentes que aceptan el reto de transformar los sujetos desde una perspectiva de la pedagogía del sentido.Si tenemos en cuenta entonces el significado de la palabra mediación, nos podemos encontrar que(Ferreiro, 1996) la define como:

“Un estilo de interacción educativa no frontal ni impuesta aunque sí intencionada, consciente, significativa y trascendente. Es acción recíprocaentre al menos dos personas que comparten una experiencia de aprendizaje y en donde una de ellas (EL MEDIADOR) por su nivel acompaña y ayuda a la(s) otra(s) a moverse en su zona de desarrollo potencial dado su contribución entre otras cosas a que ésta le encuentren sentido y significado a lo que hacen y se quiera lograr”.
Por otro lado, (Prieto Castillo, 2000), define la pedagogía como el“intentode comprender y dar sentido al acto educativo, en cualquier edad y cualquier circunstancia en que se produzca, a fin de colaborar… con el aprendizaje como construcción y de apropiación del mundo y de sí mismo.”

En este sentido, si aplicamos la anterior definiciónde mediación al ejercicio de la pedagogía que nos propone Prieto Castillo,nos podemos encontrar con que la mediación pedagógica es latransformación por medio de la cual se involucran elementos, acciones y recursos con el fin de facilitar situaciones y problemáticas reales para que el alumno se apropie plenamente del conocimiento. Sin embargo,para que haya un aprendizaje completo es necesario establecer una correlación entre docente-alumno, basada en la comunicación. Para ejemplificar; cuando estamos en nuestro proceso decrecimiento, es decir, aún somos infantes, la manera de comunicarnos es por medio de balbuceos, así tratamos de reconocer nuestro medio y adquirir nuevas experiencias y aprendizajes; en este sentido, la comunicación es un proceso que se va construyendo a través de cultura, en la cual el individuo mediante su desarrollo físico y cognitivo adquiere habilidades las cuales le proveen la capacidad dedesplegar nuevos conocimientos e interactuar con diferentes personas, considerando que mediante esta interacción se da una transformación recíproca.

Esta misma realidad la podemos llevar al aula de clases, cuando no existe la mínima comunicación entre el docente y el alumno, se pierde ese hilo conductor que hace que la pedagogía en cierto grado se convierta solamente en una definición expuesta enun papel, sin trascendencia alguna en el individuo que la pregonera y en el que la recibe.Por tanto, se convierte en una pedagogía irreal y lejana del contexto educativo, negándole al alumno un óptimo desarrollo integral desde todas sus facultades como individuo y como ser de comunicación social por naturaleza.

Por otro lado, en el ámbito educativo se presentan ciertos actores que permitenpercibir más de cerca su cometido como mediador, como lo es el caso del docente, quien es un mediador cultural por excelencia que guía, construye y constituye conocimiento conscientemente y con intencionalidad. Como lo expone el señor Daniel Prieto Catillo al señalar que el “acto de enseñar”, no solamente implica enseñar, sino queeste, va más allá; es decir, que además de lo anterior requiere...