Una propuesta de nvestigación: La educación resiliente un modelo de consejería escolar para el futuro de la educación

La educación resiliente un modelo de consejería escolar para el futuro de la educación: propuesta de proyecto de investigación
Universidad Puerto Rico
EDUC 6915:Textualización y Producción del Conocimiento
por Fernando H. Rivera Guzmán
Capítulo I - Propuesta de Investigación
Propósito y justificación de la investigación propuesta
Marco teórico
La 3ra ola de la investigación de loresiliente y la teoría de la resiliencia
Objetivos
Preguntas de investigación
Definiciones preliminares: Lo Resiliente, La teoría de la Resiliencia, Modelo de Educación Resiliente/Consejería Escolar
Propósito y justificación de la investigación propuesta
Propósito: Investigar el potencial de un Modelo Modelo de Educación Resiliente/ Consejería Escolar para promover la actualización de laexperiencia de la educación publica, al ritmo d e una las constataciones científicas de Psicología Positiva: la educación resiliente, so color de la Consejería Escolar.
Justificación: La investigación propuesta concibe la viabilidad de darle un reajuste a nuestro sistema de educación actual, a la luz de d e una de las constataciones científicas de las investigaciones psiquiátricas y de laPsicología Positiva: la educación resiliente, so color de la Consejería Escolar; sobretodo ante las limitaciones de la Escuela Pública para brindar una educación proeficiente .

Marco teórico
Metateoría de lo resiliente y la resiliencia (Richardson 2002)
Lo Resiliente y la teoría de la resiliencia, se presentan entres olas de investigación:
1ra Ola: La identificación de las cualidadesresilientes a través de identificación fenomenológica.
2da Ola: La resiliencia como un proceso quebrantador e integrador para acceder a las cualidades resilientes.
3ra Ola: La resiliencia como fuerza que guía a las personas a crecerse ante las adversidades y quebrantos; aplicada como marco de referencia educativo y práctico para conectar y nutrir de resiliencia (afán de vivir) a las personas,mediante paradigmas prácticos de apoderamiento de su autocontrol y su capacidad de elección.
3ra. Ola de la investigación de lo resiliente y la teoría de la resiliencia
Esta se caracteriza por una visión posmoderna y multidisciplinaria; y la internacionalización de proyectos de investigación, promoción y aplicación de las teorías de la resiliencia y la Psicología Positiva.
Algunos exponentes son:Rutter, Grotberg, Kotliarenco,
Richardson, Henderson, Millstein, Melillo, Vazquez Mendel, y Guerrero, entre otros.
En la actualidad la Resiliencia se conceptualiza de como un activo para la salud pública, la educación y la economía; aunque sobrevalorado (Vázquez Mendel 2010). Es como si, el apoderamiento de del autocontrol y el ejercicio de la capacidad de elección, fueran por sunaturaleza dinámica, algo “raro y difícil”, que sin embargo se anuncia al alcance de dodos,Grotberg (1996).
Objetivos
1. Investigar la opinión de expertos en campo de la educación y la consejería, sobre el potencial del Modelo de la Educación Resiliente/Conserjería Escolar, para promover la actualización de la experiencia de la educación publica, en el contexto de la Escuela de la Comunidad de hoy ,y sobre las sus implicaciones, del Modelo, en enfoques magno-reformadores, de la Ley Número 149 de 1999:
Reconceptualización del derecho a la Educación- a quién se educa
Reforma Programática o Substantiva- qué, cómo y para qué se enseña
La Reforma Estructural y Funcional – dónde
2. Redactar un informe con los hallazgos de la investigación propuesta, y las recomendaciones pertinentes.Preguntas de Investigación
¿Cómo fortalecemos la educación resiliente en el contexto de Escuela de la Comunidad de hoy?
¿Qué dicen los expertos?
¿Qué base científica tienen sus argumentos?
¿A dónde nos lleva evidencia acumulada?
Investigación de lo resiliente
Cinco implicaciones principales provienen de la investigación hasta la fecha:
(1) La resistencia a los peligros puede derivar de la...