Una Propuesta Matemática Desde El Marco De La Escuela Necesaria

EUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
PROYECTO DE PROFESIONALIZACIÓN
FE Y ALEGRÍA
GRUPO DE SISTEMATIZACIÓN "MASPARRO III"







Una Propuesta Matemática desde el Marco de la Escuela Necesaria











FACILITADORA: Lic. Julia Aranda
C.I.V. 81.979.962 NOMBRE: Norelys ManzanillaC.I. V. 7.796.356
Carlos Castillo
C.I.V. 14.270.896
San Ignacio del Masparro, Julio de 2004
ÍNDICE GENERAL

PÁG.


i. Situación Inicial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ii. Metodología………………………………………….......................





















INTRODUCCIÓN

Como docentes en formación necesitamos irreflexionando cada día, y mejorando nuestra práctica diaria para hacer el trabajo con mayor profesionalismo y efectividad. Esto se logra a través de la implantación y revisión de algunas propuestas pedagógicas y teorías investigadas que complementan nuestras experiencias docentes. Es por ello que este estudio servirá para obtener mayor preparación mediante la reflexión del trabajo del día a día en el aula.En el primer capítulo de este proyecto, se presenta la situación problemática que llevó a elegir la temática y desarrollo del proyecto. Se vio la necesidad de conocer y revisar los procesos pedagógicos que se aplican en la E.B. Agrop. Fe y Alegría J.M. Vélaz para confrontar las deficiencias que éstas puedan tener en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos que nos llegan al plantel;esto desde la reflexión crítica de nuestra práctica docente.
En el segundo capítulo describimos el desarrollo del proceso en tres fases: definición, ejecución y cierre. La primera fase habla de cómo surgió el proyecto y los cuestionamientos a los que responde. En la segunda fase se describen cada una de las actividades contempladas en el Proyecto y su resultado, así como lo que no se pudorealizar. En la última fase, se presenta la organización y desarrollo de las actividades que sirvieron como culminación del mismo.
En el tercer capítulo se presenta el marco teórico metodológico. En él se hace énfasis en el análisis de algunas corrientes pedagógicas que se han venido estudiando y que se reflejan en la Propuesta de la Escuela Necesaria en la E. B. Agropecuaria Fe y Alegría J.M.Vélaz, en donde a partir, de un trabajo compartido, se reflexionan cada una de las actividades emprendidas y se buscan las estrategias y metodologías necesarias para obtener un rendimiento de calidad en nuestros alumnos. Ahí se recoge la trayectoria de lo que ha sido el movimiento que ha generado la propuesta de la Escuela Necesaria, el cual se ve reflejado en el Proyecto Educativo de la Escuela. Esimportante señalar, que hay un espacio de revisión y reflexión, en la institución, de las actividades que se trabajan para hacer una confrontación con el Proyecto Educativo y ver las incidencias de éstas en el mismo.
Al mismo tiempo se confrontan de manera crítica y reflexiva, las actividades y estrategias que ayudan a desarrollar el proceso de la lecto-escritura y el pensamiento lógico con elaporte de las corrientes pedagógicas estudiadas y experiencia diaria. Todo esto con el fin de enriquecer y desarrollar las habilidades de la lectura y la escritura y del pensamiento lógico en medio de un contexto social y cultural muy particular en el que hay muchas debilidades, pero también fortalezas. .
Esta investigación permitió ver lo que hasta ahora se ha trabajado, aciertos y desaciertos,en lo que respecta a la metodología y estrategias para enriquecer así la labor en el aula.
El cuarto capítulo recoge los aprendizajes, logros y dificultades que se obtuvieron durante la realización del trabajo y los retos que se vislumbran, porque se observaron como vacíos, para la puesta en marcha del próximo proyecto en donde se continuará profundizando e investigando sobre estrategias de...