una propuesta

La sociedad espera y exige de la escuela, respuestas adecuadas a los cambios que a
nivel mundial se están produciendo. Y es así que a pesar de haberse planteado sucesivasreformas educativas, estás quizás hayan sido plasmadas más sobre el papel que en la praxis
del docente (Pérez Gómez, 2010, p. 7). Situación que nos lleva a considerar de manerainnegable que la educación se encuentra en una encrucijada: la de continuar con prácticas
decimonónicas o la de adaptarse al cambio. Pero, ¿Cómo lograr revertir esta situación?No
cabe duda que la solución pasa por la innovación en general y en particular por la innovación
metodológica, en las que apostar por nuevas formas de concebir la enseñanza(estrategias
didácticas innovadoras), por una nueva distribución de los espacios, desde dónde fomentar la
comunicación fluida (alumno-profesor-alumno), por una adecuadaintegración de las TIC en
las que proponer “actividades de aprendizaje que ayuden al alumnado a obtener aprendizajes
de calidad” (Pons, et. al. 2010, p. 62) y por último desarrollar lacreatividad (elemento casi
olvidado en la enseñanza en general) que excede al mero hecho de “aprender” o “recordar”
una serie de conocimientos. Dicho de otra manera, elprofesor deberá asumir el rol de
mediador del conocimiento y aprovechar las enormes posibilidades y potencial que brindan
las TIC. Así, logrará evolucionar hacia modelos másabiertos y flexibles donde la información
tienda a ser compartida, creando entornos de comunicación fluidos. Desde esta postura,
posibilitará la participación activa y lainvestigación del alumnado. Y, al mismo tiempo,
podrán acceder a un conocimiento abierto, a desarrollar su capacidad crítica, a reflexionar
desde la acción y a confrontar sus ideas.