una reforma educativa sin futuro

-337185-261620Una Reforma Educativa sin futuro.
00Una Reforma Educativa sin futuro.

El 11 de diciembre del año pasado fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, “la reforma educativa,” esta iniciativa no es nada nuevo, pues ya se tenía contemplada. Las leyes secundarias promulgadas fueron:la Ley General de Educación, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Este proyecto de decreto, que reforma y agrega muchas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, toma en cuenta supuestamente elementos que podrían marcar un antes y un después (positivo onegativo) para el desarrollo
económico, social y político de nuestro país.
La Reforma de la Ley General de Educación, busca que la evaluación magisterial, en primer lugar, no sea libre o voluntaria, sino obligatoria para todos los maestros; segundo, que la evaluación no sea pactable; y tercero, que tenga consecuencias jurídicas, es decir, el maestro que repruebe la evaluación se tendrá que ir. Anteesto
los profesores se encuentran inconformes, mencionaron estar dispuestos a ser evaluados, uno de los aspectos clave de la propuesta impulsada por el presidente Peña Nieto, aunque se oponen a que la evaluación implique que puedan ser sancionados con la pérdida de sus plazas.
Lo más curioso es que nuestro gobierno promulga más leyes, sin antes haber universalizado y atendido las necesidades queexisten en las regiones más lejanas, con altos índices de rezago educativo y para mejorar la educación en nuestro país tenemos que comenzar partiendo de sus necesidades.
Por otro lado la reforma educativa plantea la necesidad de contar con personal docente calificado, preparado y competitivo. Por tal motivo, se realizó una modificación constitucional a la Fracción III del artículo Tercero, en elque incluye la creación del Sistema de Servicio Profesional Docente, el cual está integrado por concursos de ingresos para docentes y para la promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la educación básica y media superior.
Con dicha creación se fijaron los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia en el servicio. Los criterios para determinar la promoción oel sistema de reconocimientos corresponderán únicamente al mérito y a la preparación de cada maestro; me parece excelente tomar en cuenta los conocimientos, habilidades, competencias del docente para que pueda ser acreedor a ocupar una plaza, ya que ciclos anteriores las propias instituciones (medio superior) tenían la facultad de decidirlo sin tomar en cuenta la preparación del docente, y lacorrupción se hacía notar, falta ver como funcionara este nuevo sistema.
Como se sabe, este esquema hoy es manejado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), mismo que determina plazas, salarios, cargos, etcétera.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) fue establecido y decretado para evaluar el desempeño y resultados del Sistema EducativoNacional. Para ello, la reforma busca dotarlo de autonomía constitucional y con esto otorgarle facultades para diseñar y realizar los cambios necesarios que vaya demandando el sistema educativo. ¿Pero habrá alguna institución u organización que goce de plena autonomía?

Promulgar leyes es una novedad y más aun a la ciudadanía a la cual va dirigida, pero aplicarlas y cumplirlas está difícil; se puedenestablecer instituciones que estén dirigidas a la selección del personal docente para su ingreso al servicio educativo (nivel básico o medio superior), pero la realidad es otra, por ejemplo el 19 de julio del año en curso varios aspirantes concursaron para la asignación de plazas en el nivel medio superior (preparatorias), el 10 de agosto dieron a conocer los resultados, a pesar de que se habla...