una tarea descriptiva













Benemérita Escuela Normal de Coahuila
Geometría: su aprendizaje y enseñanza
Profra. Norma Hernández Urquidi
Alumna. Ninfa Yovana Durón Ortega.Introducción

El presente análisis se enfoca en como el alumno construye por sí mismo el conocimiento con ayuda de estímulos extrínsecos e intrínsecos de forma gradual.
Se propone que para la enseñanzade la geometría se procure utilizar material concreto que permita que el alumno construya un aprendizaje mayormente significativo y le sea más fácil aplicarlo fuera del contexto áulico y escolar.Actualmente el propósito del estudio de las matemáticas para la educación básica se pretende que los niños y adolescentes desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas yprocedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos, y desarrollen su autonomía y el gusto hacia el estudio de las matemáticas.

DesarrolloEl niño durante su trayecto en educación básica se encuentra inmerso en un gran mundo lleno de números y figuras geométricas a las que el niño debe conocer, manipular y encontrar un uso para su vidacotidiana.
Cuando el niño ingresa a primaria no llega como tabla rasa (John Locke) hace referencia a el hecho de que cada individuo nace con la mente "vacía", es decir, sin cualidades natas, de modoque todos los conocimientos y habilidades de cada ser humano son exclusivamente fruto del aprendizaje a través de sus experiencias y sus percepciones sensoriales.
Durante su primer grado el alumno seve con la necesidad de participar en juegos a los que según Piaget es simbólico y ayuda al niño a imaginar y relacionar lo que realiza en el juego con lo necesitado para resolver una situaciónproblemática en el aula de clases o fuera de ella.
El alumno manipula objetos con la visión de participar en un juego pero realmente al manipularlos el alumno puede crear un aprendizaje significativo...