Una teoría del sistema de enseñanza

Una teoría del sistema de enseñanza.
Representa una versión particular del paradigma reproductivista , si bien recupera algunos de los planteos de Marx sobre la relación entre la educación y laestructura de clases, incorpora también ideas y conceptos extraídos de la sociología de Durkheim y Weber,.
El esquema realizado por Bourdieu y Passeron representa las relaciones logicas mas importantesy las correspondencias entre las popociciones centrales del mismo grado.
Las proposiciones de primer grado se refierne a la ACCION PEDAGOGICA (AP), las de segundo a la AUTORIDAD PEDAGOCICA (AuP),las de tercero al TRABAJO PEDAGOGICO(TP), a las de cuatro al SISTEMA ESCOLAR (SE).
Proposicion 0: “ todo poder de violencia simbolica, o sea, todo poder que logra imponer significaciones e imponerlascomo legitimas disimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propoira fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbolica, a esas relaciones de fuerza”
Violencia simbólica:Designa un poder de imposición de significados cuya característica fundamental es que oculta su verdadera naturaleza, no aparece como una imposición fundada en relaciones de fuerza en la cuales unosejercen poderes sobre otros.
El poder de imposición no aparece como tal, sino que es aceptado por el receptor de los significados que se imponen.el caso del sistema educativo el poder consiste en laposibilidad que tiene un agente ( el docente) de imponer determinados significados culturales (no cualquier significado) y de imponerlos como legitimos , a otro agente (el alumno) que no opone resistenciaa ello . En el sistema de enseñanza, este poder de imposición se ejerce de manera sistematica y duradera por partes de agentes autorisados y especialemente entrenados por el propio sistema parallevar a cabo la tarea de imposición. Por su parte, el que recibe la acción, tiene el deber de obedecer el mandato.
La proposicion 1 y sus derivadas, hacen alusión a la accion pedagogica (AP) .
La AP...