Una Union Ineludible
Páginas: 50 (12307 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
“UNA UNION INELUDIBLE”
Apellido y Nombre: Mina, Leonel
Matricula y Año: 09230/10
Año: 2011
Asignatura: Sistemas Psicológicos Contemporáneos l
Supervisora: Nobrega Elizabet
Co- Supervisora: Maria Belén Sabatini
Eje Temático: “Articulación del conocimiento psicológico y la realidad social”
RESUMEN:
La psicología como creadora y a su vez producto de la realidad socialconfluyen recíprocamente de forma permanente. Desde aquí iremos detallando diferentes paradigmas explicando así como el contexto socio-histórico determina la aparición de estos y a la inversa.
El trabajo intentara dar cuenta del panorama actual de la Psicología
como marco introductorio permitiendo así contextualizar la investigación.
A través de la deconstrucción sistemática, metodología propiadel contruccionismo nos iremos acercando a algunas concepciones de paradigma como es el caso de Vilanova, Baró, Skinner entre los más relevantes. La insuficiencia del positivismo como un paradigma unificador en el periodo Postmoderno será uno de los puntos clave dentro de la investigación.
Palabras clave: contexto socio-histórico; deconstrucción sistemática; multiplicidad paradigmáticaINTRODUCCION:
El trabajo pretende demostrar cómo el conocimiento psicológico contribuye a la producción de la realidad social y cómo la Psicología es producto de ella.
En una primera instancia nos detendremos a analizar el estado actual de la Psicología, cómo se nos presenta hoy en día desde las perspectivas de Vilanova, Vezetti y Caparros. La gran cantidad de escuelas propias de lapsicología actual nos sitúa en la disyuntiva de pensar si este estado es signo de una inmadurez o si en cambio esto significa una ciencia en ebullición, es decir ,en constante movimiento(Vilanova, 1992).
Esta crisis, producto de la innumerable cantidad de escuelas que definen su quehacer psicológico, permitió pensar a la Psicología como un proceso mutable, cambiante, que sigue diferentes patronesde acuerdo a los procesos históricos que engloban a cada paradigma. Aquí se proponen algunos debates para pensar los problemas metodológicos, teóricos y principalmente históricos de la Psicología con el fin de promover una actitud reflexiva que nos permita entrecruzar el conocimiento psicológico con la realidad que lo enmarca, siendo esta reciproca e indivisible.
En una segunda instancia ydesde el punto de vista Construccionista, explicaremos cómo los desarrollos de los psicólogos sociales, y aun más de la totalidad de los psicólogos tienen un carácter provisional, ya que como establece Ibáñez ninguna forma sociocultural es invariante. Kenneth Gergen (1984) establecerá que: “Cuanto mas preciso y acertado sea un conocimiento, mas rápido deberá ser abandonado”
El conocimiento queproduce la Psicología va tener que ser ineludiblemente cambiante ya que cambian las características de los objetos sobre los que versa.
Así mismo nos propondremos abordar algunos paradigmas con el fin de hacer visible la interrelación entre la realidad y el conocimiento psicológico, resaltando como ese último ha modificado procesos históricos importantes en el desarrollo paradigmático.
Así comosucede en la Psicología de la Liberación de Baró, donde es evidente la incidencia de la Psicología en la sociedad y la política, y viceversa, podemos encontrar la misma situación en la Síntesis Experimental del Comportamiento propuesto por Ardila, en el Conductismo Operante de Skinner como en el mismo Contruccionismo.
La crisis en la psicología nos exige que el abordaje de la problemática de estetrabajo sea a través de una metodología que nos permita observar sin sesgos, el trasfondo de cada postura. Gracias al método de la deconstrucción, Ibáñez nos propone (a través de una excelente analogía, -entre Penélope que deshace por la noche lo que había realizado en el día -y el psicólogo) fomentar una actitud crítica frente a todo conocimiento que se presente como estable e inmutable. Con...
Apellido y Nombre: Mina, Leonel
Matricula y Año: 09230/10
Año: 2011
Asignatura: Sistemas Psicológicos Contemporáneos l
Supervisora: Nobrega Elizabet
Co- Supervisora: Maria Belén Sabatini
Eje Temático: “Articulación del conocimiento psicológico y la realidad social”
RESUMEN:
La psicología como creadora y a su vez producto de la realidad socialconfluyen recíprocamente de forma permanente. Desde aquí iremos detallando diferentes paradigmas explicando así como el contexto socio-histórico determina la aparición de estos y a la inversa.
El trabajo intentara dar cuenta del panorama actual de la Psicología
como marco introductorio permitiendo así contextualizar la investigación.
A través de la deconstrucción sistemática, metodología propiadel contruccionismo nos iremos acercando a algunas concepciones de paradigma como es el caso de Vilanova, Baró, Skinner entre los más relevantes. La insuficiencia del positivismo como un paradigma unificador en el periodo Postmoderno será uno de los puntos clave dentro de la investigación.
Palabras clave: contexto socio-histórico; deconstrucción sistemática; multiplicidad paradigmáticaINTRODUCCION:
El trabajo pretende demostrar cómo el conocimiento psicológico contribuye a la producción de la realidad social y cómo la Psicología es producto de ella.
En una primera instancia nos detendremos a analizar el estado actual de la Psicología, cómo se nos presenta hoy en día desde las perspectivas de Vilanova, Vezetti y Caparros. La gran cantidad de escuelas propias de lapsicología actual nos sitúa en la disyuntiva de pensar si este estado es signo de una inmadurez o si en cambio esto significa una ciencia en ebullición, es decir ,en constante movimiento(Vilanova, 1992).
Esta crisis, producto de la innumerable cantidad de escuelas que definen su quehacer psicológico, permitió pensar a la Psicología como un proceso mutable, cambiante, que sigue diferentes patronesde acuerdo a los procesos históricos que engloban a cada paradigma. Aquí se proponen algunos debates para pensar los problemas metodológicos, teóricos y principalmente históricos de la Psicología con el fin de promover una actitud reflexiva que nos permita entrecruzar el conocimiento psicológico con la realidad que lo enmarca, siendo esta reciproca e indivisible.
En una segunda instancia ydesde el punto de vista Construccionista, explicaremos cómo los desarrollos de los psicólogos sociales, y aun más de la totalidad de los psicólogos tienen un carácter provisional, ya que como establece Ibáñez ninguna forma sociocultural es invariante. Kenneth Gergen (1984) establecerá que: “Cuanto mas preciso y acertado sea un conocimiento, mas rápido deberá ser abandonado”
El conocimiento queproduce la Psicología va tener que ser ineludiblemente cambiante ya que cambian las características de los objetos sobre los que versa.
Así mismo nos propondremos abordar algunos paradigmas con el fin de hacer visible la interrelación entre la realidad y el conocimiento psicológico, resaltando como ese último ha modificado procesos históricos importantes en el desarrollo paradigmático.
Así comosucede en la Psicología de la Liberación de Baró, donde es evidente la incidencia de la Psicología en la sociedad y la política, y viceversa, podemos encontrar la misma situación en la Síntesis Experimental del Comportamiento propuesto por Ardila, en el Conductismo Operante de Skinner como en el mismo Contruccionismo.
La crisis en la psicología nos exige que el abordaje de la problemática de estetrabajo sea a través de una metodología que nos permita observar sin sesgos, el trasfondo de cada postura. Gracias al método de la deconstrucción, Ibáñez nos propone (a través de una excelente analogía, -entre Penélope que deshace por la noche lo que había realizado en el día -y el psicólogo) fomentar una actitud crítica frente a todo conocimiento que se presente como estable e inmutable. Con...
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