Una utopia realizable

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES UNIVERSIDAD-PAÍS: UNA UTOPÍA REALIZABLE HUGO ABOITES OCTUBRE 2005

UNIVERSIDAD-PAÍS: UNA UTOPÍA REALIZABLE Por Hugo Aboites1 A mitad de la primera década del siglo veintiuno las reformas neoliberales de los años noventa han colocado a la educación superior en una situación de crisis de identidad respecto de su papelfrente a la sociedad. Tan importante y profunda es esta crisis que en México comienzan a surgir corrientes alternativas que buscan crear mayores espacios de conocimiento superior distintos y con una orientación y propósito que puede ser revitalizador para el futuro de la educación superior en México y para la formación de un número creciente de jóvenes en el conocimiento superior. A fin decontribuir a avanzar en esa dirección, este escrito parte del supuesto de que es necesario 1) retomar las lecciones que ofrece la crisis de fondo por la que atraviesa la actual educación superior en México; 2) aprender de las propuestas alternativas que han venido surgiendo desde diversos puntos de origen y, con esas bases, 3) discutir la propuesta de Universidad-país y las posibilidades que ofrece de unreplanteamiento de la orientación y conducción de la educación para el futuro. I. La crisis de la universidad de los años noventa Una de las señales más claras de la gravedad de la actual crisis de la universidad y de la educación superior es su amplitud. Esta ya no es, como en el pasado, una mera crisis de cobertura o de financiamiento, sino que abarca ahora prácticamente todos los aspectos másrelevantes de la relación de una institución educativa con su sociedad. Hoy están en cuestión, aspectos tales como calidad, cobertura, financiamiento, conducción y, por tanto, también la relevancia social de su formación, investigación y difusión. Esta convergencia de elementos críticos hace que sea cada vez más difícil la construcción de alternativas de ampliación sustancial y de reorientacióndentro del propio sistema formal de educación
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Doctor en Educación. Profesor/Investigador del Dpto. de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. El autor agradece al Dr. Pablo González Casanova la discusión sobre el concepto de universidad-país, aunque los términos en que ese aparece en este artículo son de la exclusiva responsabilidad del autor.

2superior. Porque son aspectos que están interactuando entre sí y forman una compleja masa de fuerzas que obstaculiza los cambios. Así, la crisis que hoy existe en la capacidad de las instituciones para ofrecer educación superior a un número creciente de jóvenes se vuelve más difícil de resolver porque, en el fondo, la conducción de la educación en México ni siquiera está convencida de la necesidad deaumentar sustancialmente la matrícula universitaria y superior”2 y, lo más importante, ejerce el control suficiente como para no modificar el ritmo de crecimiento. En concreto, algunos de los aspectos más relevantes de la actual crisis de la educación superior son los siguientes: 1. Calidad. A partir de los años noventa, las decisiones gubernamentales, avaladas por la ANUIES, han deteriorado lacapacidad de la educación superior para ofrecer una formación de amplios horizontes y de conocimiento profundo de la problemática social y científicotécnica de las profesiones y otros estudios superiores. Por un lado, por el crecimiento de la educación privada de mala calidad. Como lo reconoce la propia Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) y locomprueban numerosos estudios y la opinión de analistas, la inmensa mayoría de los planteles privados carecen de los elementos indispensables para ofrecer una formación apropiada. Sin embargo, este sector de la educación superior es el que ha tenido el crecimiento más explosivo; de tal manera que si en 1990-91 la matrícula de las instituciones privadas era de 238 mil alumnos (cerca del 18 por ciento de...