Una Vejez Emocionalmente Inteligente: Retos Y Desafíos

Marzo 2010
UNA VEJEZ EMOCIONALMENTE INTELIGENTE: RETOS Y DESAFÍOS



Nelky Urrutia Amable (CV)
Carolina Villarraga García
nelkyua@yahoo.com.mx

RESUMEN
El presente artículo aborda el período etáreo de la Tercera Edad con sus matices peculiares, considerando al adulto mayor como individuo en proceso de elaboración de cambios y de surgimiento de nuevas formaciones, es decir, comosujeto en desarrollo.
A su vez, se considera la importancia del manejo adecuado del mundo emocional para solucionar satisfactoriamente los problemas que se presentan en esta etapa y afrontar exitosamente los retos que se plantean en la vida cotidiana del adulto mayor.
PALABRAS CLAVES: Tercera Edad, adulto mayor, proceso de envejecimiento, Inteligencia Emocional, Autoconocimiento, Autorregulación,Automotivación, Empatía y Habilidades Sociales.
SUMMARY
The present article addresses the period age of the Third Age with his peculiar shades, considering the major adult as an individual in the process of drafting changes and the emergence of new formations, that is, as a subject in development.
In turn, is considered the importance of proper handling of emotional world to solvesatisfactorily the problems that they present in this stage and to confront successfully the challenges that appear in the daily life of the major adult.
KEY WORDS: Third Age, major adult, process of aging, Emotional Intelligence, Self-knowledge, Self-Regulation, Self-motivation, Empathy and Social Skills.

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Para citar este artículo puede utilizar el siguienteformato:
Urrutia Amable y Villarraga García: Una vejez emocionalmente inteligente: retos y desafíos, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, marzo 2010, www.eumed.net/rev/cccss/07/uavg.htm
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“Con el crepúsculo y la puesta del sol,
el día y la vida envejecen
y abre espacios para todo aquello
que a uno le ha alegrado un día o una vida entera”.Dahlke.
ENVEJECIMIENTO MUNDIAL: UN RETO DEL SIGLO XXI
Los cambios en el desarrollo cognoscitivo y emocional a lo largo de toda la vida expresan la diversidad del carácter individual de lo psíquico y el envejecimiento no escapa a esta condición. Cada persona como protagonista de su historia de vida, dispone de recursos con los cuales autodirige y participa en su propio desarrollo; pero elenvejecimiento es también una creación y un fenómeno sociocultural, la determinación social atraviesa lo individualidad donde es reelaborada al tomar un sentido personal, convirtiéndose entonces en factor de desarrollo.
La llamada “Tercera Edad” conocida también con los términos de vejez, adultez mayor o tardía, ha sido poco estudiada por los teóricos del desarrollo y como tendencia se presenta como etapa deinvolución, determinada por pérdidas o trastornos de los sistemas sensorio-motrices y no como una auténtica etapa del desarrollo humano.
Este período etáreo se ubica alrededor de los 60 años, asociado al evento de la jubilación laboral; y ya hoy comienza a hablarse de una llamada cuarta edad para referirse a las personas que pasan de los 80 años. Por ello aparecen expresiones acerca de los“viejos jóvenes” o “adultos mayores de las primeras décadas”, y de los “viejos viejos” o “ancianos añosos” para marcar diferencias entre ambos grupos. En el presente artículo se abordará como una sola etapa: la del adulto mayor, los ancianos o la Tercera Edad.
La sociedad actual no dispone todavía de una cultura de la vejez, lo que hace que en muchos contextos culturales el adulto mayor no sea bienvalorado, y sea considerado como alguien que llega a su fin y no como alguien que tiene el mérito de haber recorrido un largo camino.
Esta situación se refleja en el llamado modelo del viejismo y el paradigma del cuerpo joven, imperando por un lado el desarrollo de la vida en términos de comienzo, plenitud y decadencia y por la otra, la preferencia por el cuerpo joven, excesivamente delgado y muy...