una ventana a un mundo magico

PROYECTO UNA VENTANA A UN MUNDO MÁGICO
FUNDAMENTACIÓN
El grupo de 3° sección se presenta con diferentes experiencias y saberes literarios. Cada familia les ha proporcionado diferentes grados de conocimientos literarios, configurándoles un bagaje muy heterogéneo.
Desde el rol docente, debemos, lejos de desestimarlo, enriquecerlo y muy especialmente trabajar de manera sistemática para asegurarun aprendizaje que resulte una real iniciación al mundo literario.
Consideramos a la lectura como una práctica social del lenguaje y a la literatura como un uso particular del lenguaje que posibilita la creación de mundos alternativos, la expresión de ideas, emociones y sensaciones, en síntesis, como manifestación de la cultura humana.
La literatura es un puente entre la vida real y la fantasía.Es un camino a la imaginación, es una ventana llena de luz, es una puerta a otros mundos alternativos, la expresión de ideas, emociones y sensaciones, en síntesis, como manifestación de la cultura humana.
La literatura es arte, por lo tanto, es belleza, produce placer. La literatura es, sobre todo, una necesidad.
Favorece la formación de seres responsables y libres, con mentalidad crítica ycreadora, capaces de resolver situaciones nuevas tanto en el plano individual como social. Tiende a desarrollar, en la faz personal, la imaginación, las capacidades creadoras, el gusto por lo bello, la confianza en sí mismo, la autonomía, Este contacto con la literatura variada permitirá en los niños, convertirse en autores de sus propios textos.
Para lograrlo, les acercaremos textos seleccionadossegún distintos criterios: por autor, por colección, por imágenes, por género, y a partir de allí comenzaremos con el mundo mágico de la creación
A través de distintos métodos, se les propondrá la invención de cuentos, que, en forma grupal, se dictarán al adulto, quién lo escribirá.
Cada método utilizado implicará una postura como practicante de lenguaje, con escucha atenta capaz de modificarpartes que no “suenen bien”, de cambiar repeticiones, de buscar formas de expresar por escrito “lo que se habla”
Una vez finalizado el texto, la docente realizará copias para ser dibujadas por cada niño, para formar, luego, su propio “libro de cuentos de la sala violeta”, dando lugar a convertirse en ilustradores.
El proyecto culminará una vez que, finalizada la recopilación personal de cuentos,se elabore el libro propio.
OBJETIVOS
-Comprender que el lenguaje verbal debe desarrollarse en la experiencia y enriquecerse con todas las otras formas del lenguaje
-Incentivar al niño como instructor y coautor de todos los lenguajes que posee como potencialidades a desarrollar
CONTENIDOS
PRACTICAS DEL LENGUAJE
PROPOSITOS
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibilitenla constitución de una comunidad
de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

CONTENIDOS

Explorar libremente los textos de manera habitual.
• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el título, las ilustraciones
• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide
con lo acordado o lo previsto.LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

LITERATURA

PROPÓSITOS
• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para
que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.



CONTENIDOS
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
• Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del género yalgunos recursos
del lenguaje literario (fórmulas de apertura y cierre, comparaciones, imágenes, etcétera).

• Buscar y elegir recursos argumentales y léxicos para lograr ciertos efectos sobre el destinatario,
especialmente en el caso de cuentos y poesías (por ejemplo, para dar risa o miedo, para crear

suspenso).







• Comenzar a buscar formas de cohesión que mejoren el...