UNAMUN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SAN VICENTE DE PAÚL”

EL MODELO NACIONAL DE NACIONES UNIDAS (UNAMUN): UNA
PROPUESTA PARA PROMOVER EL CONOCIMIENTO
DE PROBLEMAS FORANEOS EN LA
JUVENTUD PAULISTA

Barquisimeto, Mayo de 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDADEDUCATIVA COLEGIO “SAN VICENTE DE PAÚL”

EL MODELO NACIONAL DE NACIONES UNIDAS (UNAMUN): UNA
PROPUESTA PARA PROMOVER EL CONOCIMIENTO
DE PROBLEMAS FORANEOS EN LA
JUVENTUD PAULISTA

Autores: Arroyo, Álvaro
Cordisco, Soledad
Delgado, Marimar
Figueroa, María
González, Ana
Tutor Especialista: Lic. Alicia de Caminos
Tutor Metodológico: Lic. María de La Rosa

Barquisimeto, Mayo de 2012DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto a Dios y a nuestros padres; a Dios porque ha estado
con nosotros a cada paso que damos, cuidándonos y dándonos fortaleza para continuar y
a nuestros padres, quienes a lo largo de nuestras vidas han velado por nuestro bienestar
y educación siéndonos de apoyo en todo momento, depositando su entera confianza en
cada reto que se nos presentaba sin dudar niun solo momento de nuestra inteligencia y
capacidad. Es por ellos que somos lo que somos ahora. Gracias por todo.

INDICE GENERAL


Dedicatoria………………………………………………………………………. III



Lista de Cuadros………………………………………………………………... IV



Lista de Gráficas……………………………………………………………….....V



Resumen………………………………………………………………………….VI



Introducción……………………………………………………………………..VII

Capítulo I: Planteamiento del problema……………………………………..….3
Objetivos de la Investigación. Justificación………………….…………....8



Capítulo II: Marco Teórico. Antecedentes……………………………………....10
Bases Teóricas……………………………………………………………..13
Bases Legales………………………………………………………………23



Capítulo III: Marco Metodológico. Naturaleza de la Investigación…………..28
Diseño de la Investigación. Variables deestudio…………………………30
Sujetos de Estudio………………………………………………………….31
Técnica de Recolección de Datos…………………………………………32
Instrumento………………………………………………………………...33
Validez. Confiabilidad……………………………………………………..34
Fases de la Investigación…………………………………………………..36



Capítulo IV: Análisis e interpretación de los resultados…………………………41



Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones…………………………………65

Capítulo VI: Diseño de la Propuesta……………………………………………67



Referencias……………………………………………………………………….73



Anexos……………………………………………………………………………78

LISTA DE CUADROS

Análisis de los Docentes


Cuadro 2. Indicador 1: Problemática Foránea………………………………..…42



Cuadro 3. Indicador 2: Interés Cultural………………………………………….43



Cuadro 4. Indicador 3: ONU……………………………………………….……44

Cuadro 5. Indicador 4: UNAMUN……………………………………………….46



Cuadro 6. Indicador 5: Métodos de Aprendizaje y Enseñanza………………..48



Cuadro 7. Indicador 6: Planificación de Estrategias Dinámicas.………………50

Análisis de los Estudiantes


Cuadro 8. Indicador 1: Problemática Foránea……………………………….…52



Cuadro 9. Indicador 2: Interés Cultural…………………………………………54



Cuadro 10.Indicador 3: ONU……………………………………………………56



Cuadro 11. Indicador 4: UNAMUN………………………………………………58



Cuadro 12. Indicador 5: Métodos de Aprendizaje y Enseñanza……………….60



Cuadro 13. Indicador 6: Planificación de Estrategias Dinámicas… …………..62



Cuadro 1. Operacionalización de la Variable……….. …………………………79

LISTA DE GRÁFICAS

Análisis de Docentes


Gráfica 1. Indicador 1:Problemática Foránea……………………………….….42



Gráfica 2. Indicador 2: Interés Cultural………………………………………....43



Gráfica 3. Indicador 3: ONU……………………………………………………..45



Gráfica 4. Indicador 4: UNAMUN………………………………………………47



Gráfica 5. Indicador 5: Métodos de Aprendizaje y Enseñanza………………..49



Gráfica 6. Indicador 6: Planificación de Estrategias Dinámicas………………..51

Análisis de...