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GRADO

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA LÓGICA Y ESTRUCTURAS DISCRETAS
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

| José Luis Fernández Vindel y Manuel Luque Gallego GRADO DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y GRADO DE INGENIERÍA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

2011-2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

LÓGICA Y ESTRUCTURAS DISCRETAS

1.- PLAN DETRABAJO
El plan de trabajo de la asignatura aparece descrito en la Tabla 1. En él se puede ver la secuencia de tareas que el estudiante tendrá que realizar a lo largo del curso. La mayor parte de tareas son lectura de los apartados (epígrafes) del libro de texto básico de la asignatura, junto con la realización de unas actividades básicas no evaluables tras la lectura de cada epígrafe, que le ayudarána asimilar mejor los contenidos. Las actividades básicas no evaluables incluyen aquellas que aparecen al final de cada epígrafe del libro, junto con otras adicionales que el equipo docente les proporcionará a lo largo del curso. Es importante recalcar que dichas actividades no son evaluables, y que sólo sirven para una mejor asimilación de conceptos. Otro tipo de tareas incluyen la realización deactividades evaluables, que son un total de 4. Cada una corresponde a un bloque temático de la asignatura y se les propondrá a los alumnos cuando hayan completado el estudio del bloque correspondiente. En esta asignatura, estas actividades no son evaluadas por los tutores: consisten en test de evaluación automática (o semi-automática). Contribuyen significativamente a la nota final de laasignatura y facilitan que el alumno adquiera el conocimiento y destreza necesarios para afrontar con garantías el examen final. La tabla 1 desglosa los conceptos básicos de la asignatura, su correspondencia con los epígrafes del texto y las horas de estudio previstas. No proporciona un esquema de trabajo por semanas. La tabla se ajusta al número de créditos ECTS que corresponden a la asignatura, de formaque para 6 créditos el número de horas ha de ser 25*6=150 horas. En cualquier caso, la realimentación que el equipo docente obtenga de los alumnos a lo largo del curso nos servirá para dar una planificación lo más realista posible que consiga los mejores resultados de aprendizaje en cursos futuros. Salvo este epígrafe (Plan de Trabajo), el resto de esta guía detallada se mantiene idéntico alcontenido de la guía del pasado curso 2010-2011, primera edición de esta asignatura. En el grupo de trabajo común, en el curso virtual, se ofrecerá una propuesta de planificación de estudio por semanas. Y se resaltarán los detalles que la experiencia del pasado año aconseja modificar ligeramente.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

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|José Luis Fernández Vindel y Manuel
LuqueGallego
Tabla 1. Plan de trabajo de la asignatura.

Hito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Tarea
Leer 5.1 (Conjuntos y Operaciones de conjuntos) y realizar actividades Leer 5.2 (Tuplas, Sucesiones y Conjuntos Potencia) y realizar actividades Leer 5.3 (Relaciones) y realizar actividades Leer 5.4 (Propiedades de las Relaciones) Leer 6.1(Representaciones y Manipulaciones que involucran funciones) y realizar actividades Leer 6.2 (Enumeraciones, Isomorfismos y Homomorfismos) y realizar actividades Realizar actividad evaluable 1 sobre Conjuntos, Relaciones y Funciones Leer 1.1 (Argumentos y Proposiciones Lógicas) y realizar actividades Leer 1.2 (Conexiones Lógicas) y realizar actividades Leer 1.3 (Proposiciones Compuestas) yrealizar actividades Leer 1.4 (Tautología y contradicciones) y realizar actividades Leer 1.5 (Equivalencias Lógicas y su utilización) y realizar actividades Leer 1.6 (Implicaciones y derivaciones lógicas) y realizar actividades Leer 2.1 (Componentes Sintácticos del cálculo de predicados) y realizar actividades Leer 2.2 (Interpretaciones y validez) y realizar actividades Leer 2.3 (Derivaciones) y...