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TEMA 2: LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO ESPAÑOL.

TEMA 2: LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO ESPAÑOL.
PREGUNTA LARGA 1ª PP 2006: LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO ESPAÑOL.

CONTENIDOS
1. La sociedad española del renacimiento
2. La doctrina pedagógica en el humanismo
2.1. Características del humanismo pedagógico hispano.
2.2. Algunos autores destacados.
3. Escuela de gramática y estudios dehumanidades
4. Las universidades españolas renacentistas
OBJETIVOS
1. Identificar las características que diferencian el renacimiento español respecto de Europa,
a nivel educativo y pedagógico.
2. Interinfluencias entre educación y factores y agentes sociales de esa época: poderes
políticos, económicos, sociales, ideológicos y religiosos.
3. Principales aportaciones teóricas y prácticas delos autores e instituciones españolas más
destacados.
4. Antecedentes educativos y pedagógicos de estas propuestas y la repercusión de éstas en
etapas posteriores.
5. Significación de esta etapa, y significación de la misma en nuestra etapa actual.
INTRODUCCIÓN
A finales del mil trescientos, Europa empieza a vivir profundas transformaciones económicas
que acaban afectando a lo político,ideológico, social y cultural. España, anclada en férreas
tradiciones –tradiciones y religiosas- inicia su construcción política como reino, con signos de
marcado centralismo, unidad y uniformidad sobre dos ejes de poder: el religioso y el político.
La educación se convierte en el instrumento ideal para consolidar las transformaciones
individuales y sociales. El nuevo ideal de hombre será la‘humanitas cristiana’, con matices
formativos y curriculares distintos según la clase social (realeza, nobleza, clero, burguesía o
pueblo llano)
- Para los funcionarios y futuros políticos: lengua, artes, derecho.
- Para quienes estaban llamados a reformar la Iglesia y sus estructuras: Teología.
En cuanto a métodos, materiales y estilos de enseñanza: recuperación de las propuestas clásicas,
peroincorporando los adelantos recientes de la técnica –especialmente relevante la imprenta-,
siempre a la búsqueda de la individualización que persigue este humanismo.
Las viejas instituciones medievales experimentan una transformación y expansión que sigue las
demandas del nuevo tipo de alumnado: escuelas de Gramática, colegios, universidades;
cátedras, publicaciones, reglamentos... ponen demanifiesto el nuevo papel social del saber.
En este momento de esplendor cultural, un grupo de representantes ilustres, especialmente de
letras, desde la teoría y la práctica y liderados por personajes de repercusión internacional
(Vives, Cisneros, Vitoria, Suárez...) aportarán las señas al humanismo español coherentemente
con los fenómenos políticos y culturales de la España renacentista, queserán las bases sobre las
que se edificará la nueva modernidad.

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TEMA 2: LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO ESPAÑOL.

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Este tema se ocupa de una etapa histórica decisiva en la historia de la humanidad y en la génesis
de la historia propia de España, que trajo consigo la expulsión de las minoríasconfesionales y la
labor de la inquisición como arma al servicio de la unidad de la fe, que convierten a España en
líder de la Contrarreforma en las guerras de religión del siglo XVI. Por eso se habla de
tradicionalidad del Renacimiento español que constituye la nota esencial de la cultura española
del siglo de Oro y que pervive hasta mediados del siglo XVII. Lo que se ha denominado
modernidadhispana resulta ser una síntesis de la humanitas latina, la tradición medieval
aristotélico-tomista y la influencia del Renacimiento europeo. En el ámbito educativo el centro de
interés será el desarrollo de las humanidades: gramática latina, retórica, poética, historia y
filosofía moral.
La doctrina pedagógica representativa del humanismo hispánico será la elaborada principalmente
por...