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ME ORIENTO
1.- OBJETIVOS:
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Utilizar las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio con relación a los demás.
Apreciar las distancias entre objetos y apreciar las distancias entre un objeto y uno mismo.

2.- CONTENIDOS:
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CONCEPTOS

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Nociones topológicas básicas: dentro/fuera, delante/detrás, encima/ debajo, derecha(izquierda.
Direcciones: adelante/detrás, arriba/debajo,derecha/izquierda.
Distancias: cerca/lejos, agrupación/dispersión.

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PROCEDIMIENTOS:

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Experimentar nociones espaciales.
Experimentar acciones que impliquen el uso de nociones de dirección, distancia, recorrido, etc.
Juegos de percepción espacial.
Juegos locomotores.
Juegos de persecución.

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ACTITUDES:

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Adaptarse a las normas.
Cooperar con los compañeros y el profesor.

3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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Sitúa objetos delante / detrás, encima / debajo, dentro / fuera, respecto a ál.
Coloca un objeto a su derecha e izquierda.
Domina los desplazamientos por el espacio en situación de juego
Aprecia y mantiene las distancias en movimiento.

UNIDAD DIDÁCTICA: ME ORIENTO
OBJETIVOS:
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Ser capaz de orientarse en el espacio.
•
Discernir las nociones topológicas básicas.SESIÓN Nº 1

MATERIALES: Ninguno
CALENTAMIENTO
1.- Calentamiento estático y dinámico de banda a banda.
2.- “ El tren “.
Nos unimos todos por la cintura formando un gran tren. El primero será el maquinista y el último el vagón farol
( llevará la mano en alto ).
Nos desplazamos sin soltarnos. A la señal, el último pasa a ser el maquinista y así sucesivamente
PARTE PRINCIPAL
1.-. “ El sitio “.
En gruposcolocados en hilera con un número cada uno y formando una cruz.
Correr libremente por el espacio y a la señal han de ocupar su espacio, su hilera y el lugar que tenían en ella.
Como variante proponer que algún número se coloque en una posición determinada ( sentado, bocabajo,...).
2.-Red de pescadores

Dos grupos: uno es la "red" y el otro "los peces". Los que forman la red hacen un corro cogidosde la mano y con las
piernas separadas. Los peces estarán dentro del corro.
Desarrollo: A la señal, los peces deben intentar escapar de la red. Los que forman la red, sin mover los pies del suelo,
intentan impedir que los peces se escapen, flexionando piernas o subiendo y bajando los brazos.
3.- “ Buscar casa”.
La mitad de la clase menos uno se coloca en círculo separados unos de otros unos unmetro y con las piernas
abiertas. El resto corre a su alrededor. Cuando el maestro diga “ a casa “ deberán introducirse en las piernas de los
compañeros. Quien no la encuentre, perderá una vida. Tienen dos. Cambios de grupos
4.- Los cruces
Se delimita un cuadrado de unos diez metros de lado. Se distribuyen en cuatro grupos. Cada grupo se pone en un
lado del cuadrado. Dos grupos que se hallen frentea frente tienen la letra A. Los otros dos grupos tienen la letra B.
Cuando el profesor dice: "A" los dos grupos correspondientes, corriendo, intercambian sus posiciones. Lo mismo
ocurre cuando dice: "B". También puede decir: "A" y "B" simultáneamente
5.- Mar - Tierra
Se colocan en el límite entre el mar y la tierra.
El profesor va diciendo: "mar", "tierra". Ellos deben reaccionar situándose en elespacio que representa el mar o en el
que representa la tierra. También se puede añadir un espacio que represente el "cielo" para mayor dificultad.

6.- Mar - Tierra, Babor – Estribor

Se traza una línea. A unos siete metros a cada lado de la línea trazamos sendas líneas paralelas.Se colocan en la línea
central.Deben reaccionar así: Tierra: en pie, en la línea central; Mar: en cuclillas en lalínea central; Babor: sobre la
línea de la izquierda; Estribor: sobre la línea de la derecha. Se puede hacer de forma competitiva de manera que
último que adopte la posición, quede eliminado.

VUELTA A LA CALMA
Estiramiento de las extremidades inferiores.

UNIDAD DIDÁCTICA: ME ORIENTO
OBJETIVOS:
•
Ser capaz de orientarse en el espacio.
•
Discernir las nociones topológicas básicas.

SESIÓN Nº 2...