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Pedagogía no directiva

aprendizaje Experiencia y significativo, tiene un carácter personal, la persona se implica totalmente en el aprendizaje con sus sentimientos y su intelecto.
escuelaInstitución donde se permite que el estudiante aprenda, es decir, le proporciona las condiciones necesarias para que exprese libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable de comprensión,aceptación y respeto

profesor La función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptación en el grupo. Este es más importante que las técnicasque emplea; debe de ser permisivo y comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. No debe juzgar.
alumno Es integro, total,irrepetible por naturaleza creadora, en que se manifiesta la unidad del intelecto y las emocionales. En que las fuerzas internas que promueven su desarrollo le conducen hacia las formas más plenas defuncionamiento humano. Esta concepción implica una visión optimista del hombre capaz de conducir responsablemente su propio desarrollo
Objetivo • Centrarse el crecimiento personal del estudiante
•Fomentar la originalidad, la creatividad y la imaginación
• Promover experiencias de influencias reciproca interpersonal entre los estudiantes
• Provocar sentimientos positivos hacia lasasignaturas.
• Introducir y lograr aprendizajes vivenciales.
• Que los estudiantes se aproximen a experiencias para su propio crecimiento.
evaluación Autoevaluación: el estudiante asume el control de supropio aprendizaje constituye un recurso importante para el desarrollo de su responsabilidad.
Relación alumno-maestro El maestro es un facilitador solamente y cuando muestra autenticidad el estudianteconfía en él y se expresa con mayor libertad.
Principales representantes G. Allport, A. Maslow, C. Rogers
aportaciones Considera al estudiante como un sujeto, como persona se implica integralmente...