UNIDAD 1 DESARROLLO

UNIDAD 1
NOCIONES FUNDAMENTALES
OBJETIVOS

a) Identificar los conceptos fundamentales del curso y las características del
estudio de los fenómenos históricos.
b) Analizar los problem
problemas
as del estudio de los fenómenos históricos y de la
historia de la educación.

TEMARIO

1.1. DEFINICIÓN Y GENERALI
GENERALIDADES DE LA HISTORIA
1.1.1. Definición de historia
1.1.2. Características delestudio de los fenómenos históricos
1.1.3. Categorías del aná
análisis histórico

1.2. GENERALIDADES Y PROBL
PROBLEMAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
1.2.1. Definición de educación e instrucción
1.2.2. El anacronismo
1.2.3. Fuentes de la historia de la educación

MAPA CONCEPTUAL

HISTORIA
SE BASA EN
FUENTES DE
INFORMACIÓN
HISTÓRICAS

- DOCUMENTOS ANTIGUOS
- OBRAS LITERARIAS
LITERARI
- ACTAS OFICIALES
-PERIÓDICOS
- MONUMENTOS
ARQUEOLÓGICOS

DISCIPLINA QUE
ESTUDIA AL HOMBRE
EN EL TIEMPO
ESTUDIA PROCESOS Y
ACONTECIMIENTOS
DE CUALQUIER
ÍNDOLE, NO SÓLO
FECHAS Y TRATADOS

CONSTANTEMENTE SE
NUTRE DE MÁS
INFORMACIÓN Y MÁS
INTERPRETACIONES DE
LOS PROCESOS
HISTÓRICOS

FENÓMENOS
- POLÍTICOS
- ECONÓMICOS
- SOCIALES
- CULTURALES
- ARTÍSTICOS
- VIDA COTIDIANA

INTRODUCCIÓN
La historia es una de lasdisciplinas más antiguas cultivadas por el ser humano
y una de las más desprestigiadas en nuestro país hoy en día. Existe la creencia
general de que la historia no es más que un aburrido compendio de fechas,
nombres y tratados sin ninguna importancia. Sin embargo, la historia dista
mucho de ser eso, pues es ante todo una narración. La historia cuenta una
historia, la historia del hombre, por lo tanto seconcentra más en explicar un
proceso general, la trama en un relato, en vez de listar una serie de
acontecimientos para un calendario de efemérides.
En esta unidad, se revisarán una serie de nociones fundamentales sobre
el estudio de los fenómenos históricos para abordar posteriormente, la historia
de la educación.

1.1. DEFINICIÓN
CIÓN Y GENERALIDADES DE LA HISTORIA

1.1.1. Definición dehistoria
Actualmente, ‘historia’ es un término que empleamos con mucha frecuencia en
nuestra vida diaria. Sin embargo, pocas veces notamos que este término
engloba varios significados. Por ejemplo, cuando decimos “Te voy a contar la
historia de Aladino...”, el término historia se refiere a un cuento, a cualquier tipo
de narración. Esta acepción del término historia se asemeja a la del vocablo
inglés‘story’.’. En cambio, cuando decimos “Santiago estudi
estudia
a la carrera de
Historia en la universidad”, el término historia se refiere a la historia como una
disciplina, como lo es la Filosofía, la Física o cualquier otra disciplina
académica. Por último, cuando decimos “A Jorge le gusta mucho la historia de
Egipto”,
o”, el término historia se refiere al devenir histórico, es decir, todo ese
cúmulode acontecimientos y procesos de la historia de Egipto que hacen de
ésta una historia tan fascinante para muchas personas.
De modo que tenemos tres acepciones distintas de
dell término historia:

1) historia como narración
2) historia como disciplina
3) historia como devenir

La primera acepción, historia como narración, se emplea para referirse a
narraciones literarias, por lo tanto, lasacepciones que nos interesan para los
fines de este curso son la historia como disciplina y como devenir.
La historia es una disciplina que estudia el devenir histórico, es decir todo
ese cúmulo de acontecimientos y procesos humanos en el tiempo. El historiador
francés Marc Bloch definió a la historia como la disciplina que “estudia a los
hombres en el tiempo”, en contraste con la definición tradicional de“ciencia que
estudia el pasado para comprender el presente”. “
Esta última definición resulta problemática, puesto que es imposible delimitar
las fronteras
onteras entre el pasado y el presente. Si el historiador únicamente

estudiara el pasado, entonces no tendría nada que decir sobre el presente. Por
otro lado, si el historiador estudiara “el pasado”, también tendría que estudiar el
origen...