Unidad 1 Guía Terigi


Cátedra: Didáctica II
Titular: Profesora Olga Martina Loyo
Docentes integrantes del equipo de cátedra:
Psicopedagoga Mirta Gómez Santome
Psicopedagogo Eduardo Meza


GUÍA DE LECTURA N° 3Bibliografía:
-TERIGI, Flavia. “El currículum en la era de las políticas curriculares”, en Novedades Educativas. Año 9, N° 78, Junio de 1997, Buenos Aires.

Leer minuciosamente el artículo: “El currículum enla era de las políticas curriculares” de Flavia Terigi publicado en la revista Novedades Educativas N° 78.
Intercambiar ideas en el grupo y desarrollar por escrito las ideas centrales siguiendo laconsigna:

1. ¿Qué tiene de diferente para la autora hablar de currículum en la era de las políticas curriculares?
2. Describir y explicar dos de las características centrales de las anteriorespolíticas educativas y dos de las actuales.
De acuerdo a lo expuesto por la autora ¿favorecieron las nuevas políticas curriculares los procesos de democratización en las escuelas?




GUÍA DE LECTURA N° 4Bibliografía:
-TERIGI, Flavia. Curriculum Itinerarios para aprehender un territorio, texto extraído del capítulo 3 ¨Para entender el curriculum escolar”, Buenos Aires

Leer minuciosamente el texto deFlavia Terigi.
Intercambiar ideas en el grupo y desarrollar por escrito las ideas centrales siguiendo los siguientes ítems:

1. Explica brevemente la relación que establece la autora entre procesoscurriculares en cada recorte de escala y las objetivaciones de las prescripciones (relación currículum real – currículum oficial).
2. Describir las tres hipótesis especificando aportes y/o limitaciones encada una de ellas. Analiza cómo operan mecanismos de control y apropiación /autocontrol.
3. Formular alguna apreciación respecto a cuáles serían las condiciones para que los docentes puedan trabajaren la perspectiva de la hipótesis de especificación.
4. Formula alguna apreciación acerca de las condiciones en que los docentes se encuentran en términos generales como para trabajar en esta...