unidad 1 practicas del lenguaje de 5to

UNIDAD Nº 1
“RELATOS DE AYER Y DE HOY”
Docente: Grassi, María Elena.
Año: 5º
Ciclo lectivo: 2012

Propósitos:
*Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral.
*Fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de diversas prácticas letradas.
*Propiciar la formación de una comunidad de lectores y escritores.
*Proponer situaciones de lectura, escriturae intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más reflexiva en el uso del lenguaje con distintos fines.
*Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vista de otros, contribuyendo a su formación como ciudadanos.*Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.
*Acercar a los niños una variedad de textos de distintas géneros, épocas y autores.
* Colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como una actividad gratificante y placentera como vía de conocimientoy como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

Contenidos Curriculares:
*En torno a la literatura:
-Leer relatos de ayer y de hoy: mitos y leyendas.
-Compartir la elección, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
-Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la otra obra.
-Planificar antes y mientras se está escribiendo.-Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
-Consultar con otros mientras se escribe.
-Revisar el propio texto mientras se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
-Escribir por sí mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído.
-Leer cuentos tradicionales.

*En contexto de estudio:
-Buscar, seleccionar y leer material relativo al temade estudio.
-Plantear dudas sobre el significado de las palabras.
-Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
-Elaborar escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros.
-Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.
-Confección de cuadros y mapas conceptuales.
*Reflexión sobre el lenguaje
-Adecuación léxica adistintos contextos de uso.
-Diferencias entre usos orales y escritos.
-Conexión y organización del texto: conectores
-Circuito de la comunicación. Texto: coherencia y cohesión. Clases de oraciones según la actitud del hablante.
-Conexión y organización del texto: uso de los signos de puntuación.
-EL texto instructivo. El sustantivo: clasificación semántica. Aspecto morfológico. Reglas generales deacentuación.
- Sustitución léxica para mantener la referencia y evitar repeticiones innecesarias: los sinónimos.
-El texto descriptivo. El verbo en la oración. Oración simple bimembre y unimembre.
-Clases de palabras: los antónimos.
-Acentuación con hiato.

*De la participación ciudadana
-Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada en distintoscontextos sociales.
-Sesiones de análisis y escritura de textos que regulan la vida en las instituciones.
-Reflexión y opinión sobre la importancia de escuchar y ser escuchados.
-Opinar sobre el valor de las tradiciones, la importancia de conocer y conservar costumbres y creencias.
-Respetar la diversidad cultural.

Situaciones de enseñanza:
1) Sesiones de lectura.
*Exploración y elección deobras, intercambio con pares y adultos.
2) Seguimiento de obras de un autor o de un género.
*Sesiones de lectura y elección de una versión de una obra entre otras
3) Reescritura de una versión de un cuento tradicional.
*Creación de narraciones.
4) Exploración libre de los materiales de lectura. Búsquedas orientadoras.
5) Lectura en voz alta del docente y lecturas de los niños bajo diversas...