unidad 1

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE, N.L.
Licenciatura en Educación, 1º Semestre (SAD)







Formación Docente, Escuela y Proyectos Educativos 1857-1940



PRIMERA UNIDAD
ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADORCd. Juárez, Chih. a 30 de Septiembre de 2014

ÍNDICE

Tema 1.- Los Orígenes de la escuela pública y el estado educador................................3
“Propuestas y actuaciones en la escuela estatal”. Mario Alighiero..................................4
“De donde salieron las escuelas”. EverettReimer………………………….......................5
“La educación en la primera mitad del siglo XIX". Mario Alighiero………………………...8
“Los problemas de la instrucción en las democracias burguesas. Mario Alighiero……...9
“Idealismo educativo del Estado mexicano”. Manuel Pérez Rocha……………………...11
Tema 2.- El estado moderno y su responsabilidad educativa……………………………13
“El proceso del neohumanismo”. FranciscoLarroyo………………………………………14
“La escuela frente al Estado en el mundo actual”. S. Coster y F. Hotyat……………….16
Tema 3.- El Estado mexicano, la constitución de un sistema de escuela pública y los
primeros intentos de formar maestros…………………………………………….………...18
“Los orígenes de la educación pública en México”………………………………………...19
“Del decreto de Octubre de 1833, para el establecimiento de una escuela normal” “Artículo 3°constitucional. Constitución de 1857” “Ley orgánica de instrucción pública en el distrito federal. 2 de Diciembre de 1867” “Decreto que crea la escuela normal de profesores” “Memorándum del Lic. Ignacio Altamirano” “Acto de fundación de la
escuela Normal de Profesores”………………………………………………………………24
“La educación ilustrada: conclusión”. Dorothy Tanck Estrada……………………………27
“Siglo XIX: del Lancasterismo alRebsamenismo”. Salvador Guardado y M. Villatoro...29









TEMA 1
LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA
“PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL”
Mario Alighiero Manacorda

PROPUESTA
PENSADOR
IDEA
Essai d’education national.(1763)
Louis René de la Chalotais
La educación dependiera solo del estado.
Plan para establecimiento de escuelas en las que tenían importancia laenseñanza de la historia y de las ciencias naturales.
No era un plan de educación democrática.
Relación a los filántropos. (1968)
Johann Bernhard Basedow
La educación y la instrucción requieren de una autorización ministerio del estado.
Paso definitivo de la instrucción de las iglesias a los estados.
De la législation ou príncipes des lois. (1776)
Mably, hermano de Condillac.
Diseñaba unProyecto de instrucción “pública y general”.
La educación comprendía la instrucción militar, el derecho natural y la historia.
Iv de la Scienza della legislazione. (1780)
Filangieri
Reformismo moderado.
Dividió al pueblo en dos clases, pues pensaba que para que la educación fuera universal no podía ser uniforme.

ESTADOS
AÑO DE LA REFORMA A LA EDUCACIÓN
Austria
1774
Prusia
1763
Baviera1770
Sajonia
1773
Polonia
1773
Rusia
1773


“¿DE DÓNDE SALIERON LAS ESCUELAS?”
Everett Reimer.

En sus inicios la educación aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno, en estas circunstancias surgirán des actores claves el maestro y el aprendiz.
Las características esenciales de la escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento; con elsurgimiento de la escuela pública van a surgir los modelos de escuelas que serán retomados por otras sociedades.
LORD MACAULAY
Minuta parlamentaria acerca de la educación hindú.
Los ritos prehistóricos, los mitos, y los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; las órdenes monásticas; las primeras universidad, las...