UNIDAD 1
Páginas: 6 (1455 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2015
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
MATERIA: PEDAGOGÍA I
UNIDAD 1. LA PEDAGOGÍA
Objetivo: el alumno conocerá de manera general antecedentes de la educación y de la de pedagogía, así como identificará ámbitos y objeto de estudio de la pedagogía.
Antecedentes generales de la pedagogía
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedenteshasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914 – 1918).
El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propios inicios de la humanidad, con la necesidad del ser humano de trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la información obtenida en suenfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
El desarrollo del pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. Este último aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que lepermite alcanzar un cuerpo teórico verdadero.
En la época griega antigua, el interés consistía en educar a los jóvenes para la milicia. La formación implicaba el adiestramiento en estrategias militares y de combate; además de “hacer cuentas” para poder inventariar y administrar los bienes confiscados.
La mentalidad que se producía, consistía en ver como propios el espíritu de conquista y dominiodel gobernante. Cuando aparecen las obras la Iliada y la Odisea, narraciones de hazañas bélicas, que plasman y fortalecen dicho espíritu. Los intereses militares pasan a segundo plano. La mentalidad-subjetividad que se produce, es la de un hombre que reflexiona sobre diversos aspectos.
La educación toma características religiosas y es concentrada en los monasterios y conventos. Predominan visionesen donde el cuerpo es malo, pues de él provienen las pasiones de inspiración diabólica a las cuales hay que controlar- el espíritu es puro y proviene de Dios. Los monjes y sacerdotes son los únicos autorizados para realizar la lectura e interpretación de las sagradas escrituras.
En Roma, la educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de unaeducación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados. Desde la más tierna infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa.
Hasta los siete años era la madre la encargada de la educación de los hijos. La madre es la maestra en casa. Ejerce, pues, un papel de suma importancia: no se limita sóloa dar a luz al hijo, sino que luego continúa su obra cuidándolo física y moralmente. Por eso su influencia en el hijo será importante durante toda la vida de éste.
A partir de los siete años era el padre quien tomaba la responsabilidad de la educación de los hijos. Un padre enseñaba a su hijo a leer, escribir, usar las armas y cultivar la tierra, a la vez que le impartía los fundamentos de lasbuenas maneras, la religión, la moral y el conocimiento de la ley. El niño acompaña a su padre a todas partes. Por su parte, la niña sigue bajo la dirección y el cuidado de su madre, que la instruye en el telar y en las labores domésticas.
Aristóteles, nació en Estagira, Macedonia, el año 384 a. de J.C. y murió en 322 a. de J.C. Fue discípulo de Platón. Creó su "Liceo" que fue tan prestigiosocomo la "Academia". Su filosofía se caracteriza por ser un movimiento filosófico y científico basado en la experimentación.
Apoyó la democracia en la sociedad política, por la fuerza de su ingenio trascendió su época y se proyecto en el siglo XVII y XVIII, época en que su tesis es sostenida por los empiristas británicos John Locke, George Berkeley y David Hume, y en cierto modo también...
MATERIA: PEDAGOGÍA I
UNIDAD 1. LA PEDAGOGÍA
Objetivo: el alumno conocerá de manera general antecedentes de la educación y de la de pedagogía, así como identificará ámbitos y objeto de estudio de la pedagogía.
Antecedentes generales de la pedagogía
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedenteshasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914 – 1918).
El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propios inicios de la humanidad, con la necesidad del ser humano de trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la información obtenida en suenfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
El desarrollo del pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. Este último aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que lepermite alcanzar un cuerpo teórico verdadero.
En la época griega antigua, el interés consistía en educar a los jóvenes para la milicia. La formación implicaba el adiestramiento en estrategias militares y de combate; además de “hacer cuentas” para poder inventariar y administrar los bienes confiscados.
La mentalidad que se producía, consistía en ver como propios el espíritu de conquista y dominiodel gobernante. Cuando aparecen las obras la Iliada y la Odisea, narraciones de hazañas bélicas, que plasman y fortalecen dicho espíritu. Los intereses militares pasan a segundo plano. La mentalidad-subjetividad que se produce, es la de un hombre que reflexiona sobre diversos aspectos.
La educación toma características religiosas y es concentrada en los monasterios y conventos. Predominan visionesen donde el cuerpo es malo, pues de él provienen las pasiones de inspiración diabólica a las cuales hay que controlar- el espíritu es puro y proviene de Dios. Los monjes y sacerdotes son los únicos autorizados para realizar la lectura e interpretación de las sagradas escrituras.
En Roma, la educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de unaeducación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados. Desde la más tierna infancia se les enseñaba que la familia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa.
Hasta los siete años era la madre la encargada de la educación de los hijos. La madre es la maestra en casa. Ejerce, pues, un papel de suma importancia: no se limita sóloa dar a luz al hijo, sino que luego continúa su obra cuidándolo física y moralmente. Por eso su influencia en el hijo será importante durante toda la vida de éste.
A partir de los siete años era el padre quien tomaba la responsabilidad de la educación de los hijos. Un padre enseñaba a su hijo a leer, escribir, usar las armas y cultivar la tierra, a la vez que le impartía los fundamentos de lasbuenas maneras, la religión, la moral y el conocimiento de la ley. El niño acompaña a su padre a todas partes. Por su parte, la niña sigue bajo la dirección y el cuidado de su madre, que la instruye en el telar y en las labores domésticas.
Aristóteles, nació en Estagira, Macedonia, el año 384 a. de J.C. y murió en 322 a. de J.C. Fue discípulo de Platón. Creó su "Liceo" que fue tan prestigiosocomo la "Academia". Su filosofía se caracteriza por ser un movimiento filosófico y científico basado en la experimentación.
Apoyó la democracia en la sociedad política, por la fuerza de su ingenio trascendió su época y se proyecto en el siglo XVII y XVIII, época en que su tesis es sostenida por los empiristas británicos John Locke, George Berkeley y David Hume, y en cierto modo también...
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