UNIDAD 1

COMUNICACIONES ALTERNATIVAS
 La comunicación alternativa se origina en la crítica a la verticalidad y en la aparición de una democracia más participativa. El flujo libre y balanceado de la información también es necesario a nivel internacional. El Nuevo Orden Mundial de la Información y la Comunicación pretenden reivindicar el derecho de los pueblos a defender su identidad cultural. Lademocratización de las comunicaciones favorece la toma de conciencia, la autoevaluación y la autoestima. Pero sólo es posible si la sociedad busca justicia, pues la comunicación está determinada por el modelo bajo el cual se opera. La dominación cultural es reforzada por las élites para mantener el status quo. En la práctica, los oprimidos han buscado formas de comunicación locales y no verticales,designadas como comunicación alternativa. Esta busca contenidos diferentes a los del sistema de difusión masiva, que transmite material que favorece el escapismo de la realidad social y refuerza la pasividad. En conclusión, la comunicación alternativa facilita la creación de nuevos espacios de convivencia y circuitos para elaborar, distribuir y consumir mensajes. Sin embargo, existe una tendenciasegregadora entre lo político y lo social, además de la falta de financiamiento y capacitación humana.
El Sistema Nacional de Comunicación Popular, Alternativa y Comunitaria que propone un modelo integral que derive en un centro de encuentro y enseñanza, donde se compartan las experiencias y saberes de este tipo de comunicación, generándose conocimiento bajo la investigación-acción a lo que llamanaprender haciendo, para que los medios alternativos dejen de ser consumidores pasivos de información, para convertirse en protagonistas, generadores y portadores de sus culturas. 

La Comunicación Alternativa son fundaciones comunitarias, que persiguen generar cambios sociales, basado en las necesidades e intereses de las comunidades locales para impulsar la participación democrática y consolidar lacultura regional. Y al estar basada en las necesidades de las comunidades se utiliza a los mismos medios comunitarios para difundir los conocimientos sobre las mismas. Además de que esto impulsaría a la comunidad a crecer sus conocimientos por medio de la divulgación de su cultura. 
Comúnmente, los educadores electorales se vuelcan hacia las formas de comunicación más obvias: radio, televisión,periódicos y materiales impresos. Pero aun en países donde éstos están ampliamente disponibles, existen otras alternativas, algunas veces más potentes, de comunicación masiva.
Los educadores deben considerar medios que lleguen directamente a las personas por las siguientes razones:
La educación electoral necesita métodos rápidos, confiables, legítimos y poco costosos
La educación electoral requiereque las personas escuchen los mensajes en su propia lengua e idioma.
Los educadores electorales usualmente solo tienen una oportunidad para alcanzar su objetivo.

Algunos de los medios descritos han sido probados en otras campañas de información pública pero han sido poco utilizados para la educación electoral. Otros son mecanismos que requieren una evaluación posterior. Pero dado que sonconsiderablemente más económicos y más flexibles que otros, sería importante utilizarlos, así sea como complemento de las campañas de información pública formales.
Esta sección trata de las siguientes opciones comunicativas:
Exteriores
graffiti
Cintras grabadas
Periódicos populares

Exteriores
Hay una gran variedad de espacios exteriores disponibles para propaganda y para comunicar mensajes cortos ymemorables. Las grandes vallas publicitarias a lo largo de las autopistas nacionales o de las líneas ferroviarias ya están siendo utilizadas para publicidad comercial, y pueden ser repletas de propaganda política partidaria durante las campañas electorales.
Sin embargo existen otros lugares más pequeños y diversos, limitados únicamente por la imaginación. En India, las autopistas nacionales están...