UNIDAD 1

Submódulo














PROPÓSITO: Que el estudiante sea competente en elaborar presupuestos, utilizando adecuadamente las bases para ello; asumiendo actitudes de interés por el auto-aprendizaje, colaboración y respeto.

COMPETENCIAS: Elaborar presupuestos.


cONTENIDO:

-Calcular el monto del Capital Inicial con que se cuenta.

- Formular el presupuesto de Bienes de Capital de acuerdo a lasnecesidades de un negocio.

- Formular el presupuesto de Capital de Trabajo Inicial necesario, tomando en cuenta la cantidad y costo de insumos requeridos para cumplir con los objetivos de producción.

- Elaborar el presupuesto de Gastos de Operación con base en la cantidad y costo de bienes y servicios, y en los objetivos y estrategias de un negocio.

- Elaborar el presupuesto de Inversiones conbase en el presupuesto de Bienes de Capital, el presupuesto del Capital de Trabajo Inicial y el presupuesto de Gastos de Operación.

- Determinar la Mezcla de Recursos para el funcionamiento y operación de un negocio, tomando en cuenta las necesidades de inversión y el Capital Inicial con que se cuenta.

- Formular el presupuesto de Ingresos por Ventas con base en los volúmenes de ventas y losprecios de venta.

Las competencias genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales son:

1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.



4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.


8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.



11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos eintereses del estudiante, así como los aspectos del contexto relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didácticas centradas en el aprendizaje, los recursos didácticos y el proceso de evaluación del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.

Para apoyar su intervención en el proceso de integración yreconocimiento de sus estudiantes, le sugerimos las siguientes estrategias didácticas mínimas, las cuales podrá enriquecer, modificar u omitir, o cambiar su secuencia, según las necesidades, intereses o condiciones de aprendizaje en su contexto escolar:

Aplique un diagnóstico en forma individual para identificar a los estudiantes con dominio de las competencias y las modificaciones por realizar en elsubmódulo.
Algunas preguntas que puede incluir en el diagnostico son las siguientes:
¿Qué es un presupuesto?
¿Qué representa el capital inicial de un negocio?
¿Qué son los bienes de capital de un negocio? Menciones tres ejemplos.
¿Qué es el capital de trabajo de un negocio?
¿Qué son los gastos de operación de un negocio? Mencione tres ejemplos.
¿Cuáles son las principales inversiones que se tienen quehacer cuando se inicia un negocio?
¿Además de aportaciones propias de recursos de que otra naturaleza pueden ser dichas aportaciones?
¿Qué debe contemplar un presupuesto de ingresos de un negocio?


Identifique las expectativas de los estudiantes y oriéntelos en lo que se espera de ellos al finalizar su tránsito por el módulo.
Utilizando la técnica de la lluvia de ideas cuestione al grupo acercade sus expectativas con respecto al submódulo. ¿Qué competencias esperan desarrollar? ¿Qué esperan en cuanto a la forma de manejar los contenidos? ¿Cuáles son sus expectativas en cuanto a la forma de evaluarlos? ¿Qué tipo de actividades de aprendizaje esperan llevar a cabo?
Posteriormente, una vez escuchadas sus expectativas, oriéntelos en cuanto a lo que se espera de ellos al finalizar el...