UNIDAD 1

UNIDAD 1 NATURALEZA DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1.1 Definición y concepciones de la intervención
El concepto de intervención significa: todas aquellas actuaciones destinadas a procurar la satisfacción de las necesidades de una persona.

Las necesidades de la infancia son:
De orden material: educación, higiene, vestido, manutención, etc.
Referidas a la salud.
Referidas al ámbito escolar.Referidas a la libertad y la dignidad.

Por tanto, La educación en la etapa infantil es la intervención en los niños dirigida a la consecución del desarrollo global de sus capacidades y a la satisfacción de sus necesidades.

4.- El carácter de la intervención: educativa y asistencial.
La intervención educativa es la que va encaminada a conseguir que los niños vayan incorporando progresivamentenuevas habilidades, hábitos y contenidos en general, que contribuyan a la adquisición de su propia autonomía y conocimiento.
La atención asistencial se limita a proporcionar las ayudas necesarias y suplir las necesidades que los pequeños no pueden hacer por sí mismos. En esta concepción asistencial situamos la labor de guarda de los niños y satisfacción de sus necesidades básicas.
Nuestra concepcióneducativa de la intervención significa que vamos a favorecer el desarrollo integral del niño, respetando el momento evolutivo de cada niño, favoreciendo sus iniciativas y caminando hacia una verdadera autonomía.
Características más relevantes:
Tiene como objetivo global el mejoramiento de la calidad educativa de los centros, a través de la propuesta de soluciones educativas adaptadas a lasnecesidades de los alumnos y las características del contexto.
Está compuesta por todo un conjunto de acciones preventivas y correctivas complementarias y no excluyentes, de las desarrolladas ordinariamente por los profesores en el aula, con el fin de optimizar el rendimiento escolar, el desarrollo cognitivo, el desarrollo afectivo, la integración social...
Se realiza en un centro docente con laparticipación de los profesores y bajo la supervisión de un profesional psicopedagogo, generalmente durante un curso académico.
Dispone de objetivos, de tal forma explicitados y temporalizados que pueden ser objeto de evaluación por parte de los agentes o usuarios de la intervención.
Se concibe y diseña bajo la forma de “Programas”.
Implica a todos los elementos que institucionalmente cooperan en eldesarrollo educativo; padres, profesores, alumnos, equipo directivo, etc.
1.2 Tipos, funciones y fases de la intervención

Tipo s de intervención: formal, no formal e informal.

La educación formal: es la que se realiza dentro del sistema educativo reglado. Está definido por ley y da derecho a un título con validez oficial.
La educación no formal: son acciones educadoras intencionadas que se dan fuerade la escuela, pero que están sistematizadas, con una planificación y unos objetivos. Es la que se realiza en: ludotecas, bibliotecas, clubes infantiles, centros de estudios, etc.
La educación informal: se basa en la adquisición de conocimientos a través de las experiencias cotidianas a lo largo de toda la vida. Son los medios de comunicación. Además el barrio, la familia, el trabajo, laescuela,... son contextos donde interactúa la persona y se convierten en instrumentos de educación informal.
II.- LA ATENCIÓN A LA INFANCIA. 
En la atención a la infancia según sean las necesidades, los objetivos y los servicios que se pongan en marcha, podemos diferenciar entre intervención educativa, intervención socioeducativa.


Intervención educativa de tipo formal.
Es la educación infantil. LOE. LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
Intervención socioeducativa o no formal.
Además de los aspectos educativos, atiende las necesidades sociales. Son algunos de esos centros: Centros materno-infantiles, centros de tiempo libre, ludotecas, aulas hospitalarias, servicios de atención precoz, casas de colonias
La intervención psicopedagógica es aquel conjunto de actividades profesionales que...