UNIDAD 1

Páginas: 2 (334 palabras) Publicado: 18 de noviembre de 2015
DEBER INDIVIDUAL 1.
Familiarizándonos con el ordenador: hardware y sistema operativo

Confeccione un cuadro comparativo con las similitudes y diferencias que pueda encontrar entre las partes yperiféricos señalados en las mismas y las/los identificados en los computadores que habitualmente utiliza.






Elija 3 periféricos y complete la siguiente matriz.. 
Tipo de periférico
Nombre delperiférico
Posibles usos en el aula
 De entrada
 Teclado
Mouse
Scanner
 Introducir datos en el equipo, como digitar textos, clic para seleccionar un archivo, digitalizar la imagen desde un libro paraincluirla en un archivo o documento.
 De salida
 Monitor
Impresora
Parlantes
 Nos permite visualizar tanto en el ordenador a través de la pantalla como en físico atraves de la impresión los que estamosrealizando – los parlantes escuchar una videoconferencia o videos.
 De almacenamiento
 USB
CD – RW
Disco Duro
 Estos dispositivos nos permiten almacenar un respaldo de los productos o tareas que realizamosen una clase, por ejemplo un archivo de Word.
Enumere los pasos a realizar para
crear una carpeta
1-hacer click con el botón derecho del mouse sobre el escritorio
2-seleccionamos la opción nuevo3-seleccionamos la opción carpeta
4-aparecera en el escritorio con el nombre nueva carpeta
cambiar nombre a una carpeta
1. Haz clic en el archivo o la carpeta para seleccionarla.
2. Haz clic derecho enla carpeta y seleccionamos la opción cambiar nombre
3. En la casilla del texto para seleccionarlo y luego escribe el nuevo nombre.
4. Presiona Enter para guardar el nuevo nombre de la carpeta
5.copiar una carpeta
Seleccionamos el elemento a copiar.
CLIC DERECHO copiar
Clic fuera del elemento
Clic derecho pegar
O con las combinaciones CTRL+C y CTRL+V

eliminar una carpeta
1. Identificar elarchivo o carpeta que se desea eliminar.
2. Con el ratón, hacer clic derecho (botón derecho del ratón) en la carpeta.
3. Un menú (contextual) aparecerá. Hacer clic en Eliminar
4. Aparece el cuadro...
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