unidad 2 corrientes pedagogicas contmporaneas



Unidad 2





CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
MI PRACTICA DOCENTE.



En mi práctica docente trato de esforzarme para estas activa en cualquier momento. Por lo regular antes de empezar la clase me preparo en mi casa. Realizo mis planeaciones, no solo por que así lo exige la escuela, sino que planeando con anticipación se logra dar una mejor calidad de conocimientos. Claro que no todo loque se planea sale al pie de la letra, es necesario debes en cuando improvisar ante alguna dificultad que se pueda presentar en el aula. Creo que esto me funciona sino al 100%, si por lo menos en un 80%, me gustaría poder mejorar e ir a impartir mi clase con un poco más de planeación.

Al desarrollar la clase siento que ago lo mejor que puedo. Al realizar las actividades requeridas para reforzarlos conocimientos, trato de que los niños participen no forzados, sino dejando que ellos lo hagan por su propia voluntad. Algunos niños que aun no logran incorporase al grupo, ni a mí, los estimulo para que participen, ya que por lo regular son los que por algún motivo u otro están un poco más atrasados que, los demás. Para esto utilizo algunos métodos, como la recompensa o trato de que suslogros sean más reconocidos que los de los demás. Con esto no quiero que los alumnos restantes sientan favoritismo. Sino que doy pie a la seguridad y la confianza de ellos mismos y ala vez hacia mí. Ya creo que los maestros rara vez vemos los logro de los niños más inquietos, sino que resaltamos los de los niños podríamos decir “modelos”, con estos damos pie para que estos se sientan un pocosuperiores al los demás y como siempre en vez de lograr que los niños atrasados salgan de ese oyó negro los estancamos más. Consideró que todavía me falta práctica en el desarrollo de las clases ya que aun no tengo un grupo propio a mi cargo.

La evaluación de los niños es la común, ya que son evaluados por medio de los métodos tradicionales de siempre: exámenes, conducta, actitud, disciplina,participación, entre otros. No se si son los mejores pero esos métodos utilizo con los alumnos.
Por mi parte mi evaluación se da al mismo tiempo que observo los avances de los alumnos , la facilidad o no que tienen para resolver una actividad, ya que por medio de sus avances académicos inmediata mente llega mi evaluación, pues si bien es cierto que hay que quitarnos los tabú de que toda la culpa es deel maestro, creo que si 1 ó 2 niños están atrasados no es la culpa del profesor, pero si por el contrario, la mayoría de el grupo lo esta, entonces si es por algo en lo que estamos fallando nosotros como educadores. El maestro al cual yo apoyo creo que también me evalúa, solo que no se que medios utilaza ya que el tiene la facultad de elegir o no tener mis servicios. También los directivos de laescuela me evalúan viendo los logros de los niños y mi disposición y participación al realizar algunas actividades de la escuela y por supuesto mediante la evaluación que el maestro titular hace de mi persona.

No estoy muy segura de los que ago bien ya que algunas veces creemos ser muy buenos en alguna actividad, pero para los demás es lo peor que hacemos. Pero creo que lo mejor que hago estener una actitud positiva y no querer tener a los niños tensionados todos los días. Pues he logrado tener muy buena comunicación con ellos, para que me vean como alguien en quien pueden confiar en todos los aspectos y que lejos ser un general puedan verme como una persona que este ahí para ayudarlos en vez de reprimirlos. Claro no olvidando lo que soy su maestra. Hasta ahora esto me ha dado buenosresultados pues sin necesidad de exigir me tienen mucho respecto y confianza.



En cuanto lo que me falta creo que son tantas cosas que no se por donde empezar practica, experiencia, paciencia para ciertas ocasiones, métodos para no trasmitir de manera equivocada los conocimientos a lo alumnos.

Puedo mejorar los conocimientos académicos que tengo, el trato con mis alumnos, mi forma de impartir...